谈班主任管理工作

山东省菏泽市定陶区第一中学 谭荷英

“一个人知遇好老师是一种幸运，一个学校具备好老师是一种殊荣，一个民族拥有大量的好老师是一种希望”，只要我们时时用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘，用心去实践，就会发现方法在眼前，技巧在身边，艺术在心中，成功在脚下。

一、勤字为先

勤——勤入班，勤观察，勤沟通，勤示范。勤入班就是要勤深入到学生中去，观察课堂之外更加鲜活的学生。只在上课铃响后才带着严肃的面容踏入班级的班主任，将会错失多维度了解学生的机会，学生和教师之间永隔着一层距离感，教师对学生的批评教育中，就缺失了多角度的切入。首先可以利用课余时间经常深入到学生之中，了解他们的学习状态，个人喜好，家庭状况，同学相处情况等等。让他们对教师敞开心扉，畅所欲言。勤于工作，短时间内效果也许不佳，长期坚持会效果显著。

最近网络上流行一个公式：1.01365 =37.783；0.99 365=0.025。 翻 译 成 文字部分就是每天进步1%，一年后进步37.783 倍；每天退步1%，一年后退步到原来的0.025 倍。两者相除，37.783/0.025=1511。意思是，两个人起点一样，一个人每天进步1%，另一个人每天退步1%，一年后进步者是退步者的1511 倍。这种点点滴滴的积累，一年内累计结果是多么惊人。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，真的是千真万确。

此外要勤示范，俗话说“言传身教” “上行下效”，有时无声的教育更能碰撞学生的心灵，改变他们的观念，达到意想不到的效果。比如：以前每天上课时班主任都发现讲桌乱糟糟，有时讲桌还被黑板擦弄湿一大片，起初厉声要求值日生收拾整洁，但是发现作用不大。之后，当班主任默默地整理好讲桌上多余的讲义，把讲义放入桌洞，黑板擦放到黑板旁边的水槽架上，将讲桌擦干净，一段时间之后，教师准备上课时发现值日生认识到自己的工作没做到位，卫生委员有些尴尬，最前排学生的难为情。慢慢地，情况开始改善，上课前学生洋溢着笑脸等老师的夸奖。这些细节和动作，都能给学生一些积极的心理暗示，达到“此时无声胜有声”的独到效果。

二、严字当头

面对一个正值青春期的庞大群体，他们有他们的所谓世界观和价值观，他们有他们的价值取向，他们认为他们是群体的中心甚至是世界的中心。这些可爱的孩子犹如去年种植的小树，精力旺盛，枝繁叶茂……自由泛滥化是新一代孩子共同的趋势。康德曾明确提出自由属于主宰自我，而非随心所欲。愈加自律的人，愈加具备话语权，人生也是这样。在重庆谈判当中，蒋介石曾经告诫自己的秘书不可轻视毛泽东：“他爱好吸烟，可是在明确我不吸烟之后，在跟我谈话的整个过程中不吸一支烟，因此不可小视毛泽东的精神与决心。”

愈加自律的人，愈可敬。倘若属于伙伴，你应懂得跟他学习自律精神；倘若是对手，你应具备充分的心理准备。愈加自律的人愈加明确自身的追求何在，因此不会毫无意义地做一些浪费精力与时间的事情，而真正的自由在于不断充实和丰富自我。

放纵自我和无所不为并非自由之本质所在，真正的自由在于自律后的有所不为和有所为！

作为教育工作者的班主任，努力让这些正值青春年华的孩子养成自律的人生习惯，是我们不得不面对的课题。然而，无规矩不成方圆，作为教育工作者的我，如何让他们从小形成遵规守矩，严于律己的习惯呢？

曾记得刚当班主任时，一位前辈对我说：“你一个月内不能在班内露一下笑脸。”当初疑惑当班主任有必要天天黑着一张脸吗？慢慢明白，给现在的学生一味地灌入心灵鸡汤反而适得其反，要讲原则有底线。没有规矩不成方圆，国有国法，班有班规，在执行的过程中做到“严字当头，制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。不纵容学生违规的第一次，不轻信学生因犯错误而随意捏造的理由，不盲目草率地对学生下结论。严中有度，严中有爱，刚柔并济，找准切入点，触动学生心灵，从而纠正他们的态度和行为。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，再怎么严于管理，学生和家长都是理解的。

严字当先，严格作息时间；严格课堂纪律；严格日常习惯。让他们从小养成遵规守纪高度自律的好习惯。为了这些枝繁叶茂小树的茁壮成长，要果断去掉他们身上的枯枝烂叶和横向生长的枝叶。

三、刚柔并济

我班学生李博多次不服从班干部管理，上课睡觉，不按时完成作业，组长和班干部都拿他没有办法，我把他妈妈和他一起叫到办公室，首先指出他的班级表现，厉声斥责，他却抱着下巴说我看不到黑板，没法学习。因为他多次给小组拖后腿，所以造成他所在的小组排名最后，落后组的位置都在后三排，我反问他为什么排到最后一排，难道因为座位在后排就自暴自弃了吗？他停顿了一下，用怯怯的眼神望了我一眼，通过了解他妈妈说他曾经得过一场大病，家里经济状况很差，他爸爸做生意失败，在外打工还债，多年不回家，这时我注意到他的眼泪在眼眶里打转。我拍拍他的肩膀递给他一张纸，柔声说：“我给你搞个特权，到下周排位，位置随你挑选，不受小组限制，但你绝不能辜负我的信任，不能再给小组抹黑，男子汉需肩负家庭之重任，把自己成绩提高，努力考上大学，才能改变家庭困境 。”他听后嚎啕大哭，再观他以后表现，的确改变许多。对学生的批评教育只是手段，扭转他的态度，规范他的行为，激发奋进才是目的，过于严厉无法树立威信，过柔学生会散漫懈怠，无视班规班纪。班主任应学会刚柔并济处理问题。

四、仁爱为魂

作为一名班主任，除了严格要求学生外，更重要的是对学生要有仁爱之心。当今的高中生越来越成熟，一是体现为顽强、自信；二是体现为叛逆、脆弱、天真，在碰到难题的情况下较易怯懦，这就需要教师的爱护，让其具备战胜难题的自信心，尤其是对于一部分时常违纪的学生而言，斥责批评的声音常常伴随其耳边，其非常渴望教师的爱护与伙伴的关注。

作为一名优秀班主任，既是知识的传授者，又是爱的代言人，用爱去感召学生，才能教育好学生。有一次我刚刚下课，一位男生到办公室，着急地说刘晗同学的脚被开水烫伤。我立刻飞奔到教室，一看情况特别严重，开水进入了鞋子，她赶紧脱鞋脱袜，结果脱袜子时把脚上表皮扯掉，整只脚都肿胀起来。我和另一位男同学架着她到我车上，我带着他们急速开往医院，挂号、交费、找医生……消毒过程中我紧紧抱着她，她仍然疼得眼泪直流。治疗完毕我又开车把她送回家休养。虽然这只是我工作中遇到的点滴的小事，但在学生思想上与生活上爱护他们，这样他们会体会到教师的和蔼可亲，为此，我们务必在学生内心播种爱的幼苗，以使学生不断成长壮大，立足于学生的需求，这样才可以使学生的心里萌发爱的情感，且使爱最终升华，从而达到德育的目的。

五、形象感化

“有魅力才能吸引学生，而有实力才会有魅力。”一个出色的班主任从表面上看似平平，但他们极其注重平时工作经验的积累和业务水平的提高，更注重自身修养的培养。“腹有诗书气自华”。每一位教师在平时的教学管理中、点滴的生活中，都应该阅读大量的教育案例、教育理论专著、名人传记、名篇美文，并注重反思和总结，联系实际，发现规律并运用规律，在教学中能够出口成章，得心应手，而学生在接受批评教育的同时，也会被教师的实力所震撼，为教师的魅力所折服，从而达到润物细无声的效果。