高职院校辅导员思政教育工作的创新方案探索

陈 刚 王冬杰

（廊坊卫生职业学院 河北廊坊 065001）

在国家大力发展职业教育的新时期，我国高职院校的发展也越来越好。因此，在这种背景下，社会各界对高职院校教育工作格外关注。在高职院校教育体系中，思政教育工作是核心，对学生“三观”的正确树立有较强的促进作用。因而，作为高职院校辅导员，必须要加大对思政教育工作的重视，能够结合学生特点和水平，强化对工作模式以及理念的创新。

高职院校辅导员思政教育工作的不足解析

现阶段，随着职业教育发展进程的深入推进，高职院校教育水平也得到了大幅度提升，强化了对学生综合能力和素养的培养。但是，针对辅导员思政教育工作，获得的成效却相对较低，存在的问题颇多。

对思政教育工作的重视程度相对较低。近年来，社会在飞速发展的同时，高校毕业生的数量也逐渐增多，学生在就业方面，面临了前所未有的压力。因此，高职院校在发展期间，为了能提升就业率，在日常的教学工作中，常常会将重点放在专业理论知识和实践操作技能学习层面。这种片面侧重关注专业知识学习的教育理念，使得学校忽视了思政教育工作的重要性，不能给予这一工作高度重视，即便能开展课外或者校外活动，也只是鼓励学生参与到本专业的实践活动中，与思政有关的活动比较少[1]。

思政教育的内容较为单一。随着教育体系的日益完善，在高职院校教育工作开展过程中，也积极应用了多元化的现代教学模式以及理念，力求学生的专业技能和水平能整体提升。但是，针对思政教育工作，高职院校一直沿用以往的思政内容，不能主动的与新时代社会主义思想高度融合起来，教育内容缺乏创新性。并且，思政教育内容也不能将职业性特点充分体现出来，过分侧重对理论知识的讲解，不能与专业教育高度衔接，降低了学生的期待值。此外，针对一些年纪较大的辅导员，与学生有代沟，师生之间无法为良好沟通，从而使得教育方式缺乏合理性，不是过松就是过严。若对学生过分要求，学生就会形成逆反心理，进而使得思政教育失去了原本的价值。

高职院校辅导员思政教育工作的创新方案分析

高度重视学校思政教育工作。对于高职院校而言，是向社会输送高技能、高水平复合型人才的重要阵地。因此，为了可以让辅导员思政教育工作开展的更加顺利，高职院校应该高度重视，能够综合自身的实际情况，有针对性的制定政策机制，高效辅助辅导员开展思政教育。比如：在日常的教育活动开展期间，可以适当的增加思政教育的课时，保证学生能对理论知识足够了解。并且，在资金方面，高职院校也应该高度支持，着重举办与思政教育有关的活动。再比如：可以购买先进的设备，尽可能的为学生提供良好学习环境[2]。此外，学校管理人员在制定学校发展方针的时候，一定要将思政教育工作放在最突出的位置，确保师生都能意识到思政教育的价值。

强化创新辅导员思政教育工作形式。为了可以从整体的角度上提升思政教育工作水平，辅导员在工作期间，应该强化对思政教育内容的完善，主动学习新的教育方法和理念，积极汲取新的内容，不断优化自身的知识体系。并且，在日常的思政教育工作开展期间，辅导员要将一些难以理解的理论知识转化成真实的案例，保证学生能快速掌握知识点的同时，也能对思政教育更加感性趣。比如：辅导员可以适度的增加社会实践方面知识，组织学生参与到生活实践中，能够切身体会到思政教育的价值。

辅导员在以往开展思政教育工作时，大多会应用灌输式等应试教育模式，不能给予学生更多自主学习的时间和空间，影响了学生良好道德素养形成的同时，也制约了思政教育水平的提高。因而，在今后的教育中，辅导员应该主动应用多元化的教学方法。比如：组织学生开展志愿者活动或者校园活动，保证学生能够在参与活动的过程中，主动接受思政教育。当然，辅导员也要积极应用现代化设备，借助与时俱进的创新方式，高效开展思政教育工作，以便学生能够自主的参与到思政学习中。

提升辅导员水平和素养。高职院校辅导员在工作中，应该有意识的提升自身政治理论水平，保证有扎实的理论作为支撑，让思政教育工作能顺利开展，保证不会出现进入误区的情况。同时，在教育学以及心理学等层面，辅导员都应该有所涉猎，能够从实践中吸取更多的经验，全面强化教育能力。并且，应该加强问题敏感度，可以主动与学生互动和沟通，在交流中了解学生的需求，掌握学生想法，并有针对性的解决。此外，辅导员要熟练掌握先进技术，借助网络平台开展思政教育活动，调动学生的参与主动性，让学生能够在多样的教育活动中，不断提升自身素养。

综合而言，在高职院校思政教育工作开展过程中，辅导员作为执行者和引导者，应该充分认识到思政教育工作的重要意义，明确其对学生的影响，并能结合学生实际情况，科学制定工作计划，保证思政教育更加有针对性。同时，辅导员要主动利用先进手段，创新工作方法，丰富思政教育的内容，保证思政教育的能效可以发挥到最大。