茶文化背景下高校体育教学混合学习模式探索

温从明，叶 芳

（福州工商学院，福建福州350715）

随着网络技术的不断普及，很多传统茶文化精髓面临文化断层现象，教学和学习模式也都受到重大冲击，混合学习模式逐渐登陆教育舞台，为教育带来全新发展方向和全新发展格局。高等院校可以利用强大互联网数据资源为依托，并充分加强对茶文化渗透的重视，拓展教学内容，学习上也能利用互联网拓展学习视野，从而全面促进体育学科发展与进步。而且由于互联网的兴起，慕课、微课、翻转课堂等教学模式逐渐应用到体育教学中，这也为体育教学带来更多可能和更多发展机会。

1 茶文化背景下高等院校体育教师对混合学习模式认可程度

笔者通过展开大量问卷调查，了解高等院校体育教师对混合学习模式看法，并得知相关体育教师对混合学习模式的建议。笔者在调查中不但了解教师相关看法，也对高校体育教师的信息技术掌握情况进行相关了解，通过了解发现，大部分教师的岗位信息技术能力都比较强，而且这些教师不但熟悉相关教学软件平台，也对很多教学软件平台的更新了如指掌，这也从侧面说明，体育教师对线上教学是认可的，并且也在积极提升自身信息技术掌握能力，希望可以以此不断提升体育教学质量与教学效果。虽然教师很注意提升自身综合能力，但很多教师认为，学生的实践能力还要通过课堂教学获得，因此，课堂教学仍是体育教师主要教学途径。很多教师认为，限制混合学习模式发展因素，主要是缺少相关软件和硬件设施，虽然教师具有一定的信息技术掌握能力，但缺少教学设备，也使教师无法展开相关教学。而且教师十分重视对茶文化的了解和学习，这也使得学生完全可以在课程平台中自主学习相关体育技能，也能受到茶文化熏陶，将课堂作为实践指导时间，由教师不断指导，这样才能有效提升学生实践能力，促进学生综合健康成长。

2 茶文化背景下高等院校学生对混合学习模式认可程度

笔者也对高等院校学生展开调查，调查中发现很有意思的现象，大学生有六成以上个人都拥有笔记本电脑，而且很多学生每天的上网时间也占据大部分时间，这足以说明线上学习十分符合学生个性特点。而且很多学生对线上学习是比较看好的，但实际参与度却不高，这说明目前体育教学现状堪忧。虽然学生习惯利用网络进行沟通和交流，但使用线上学习工具的学生仍不多。而且很多女生不喜欢体育运动，相比较而言，多数学生更喜欢体育文化。因此，笔者建议可以在网络平台中增加一些体育文化内容，这时茶文化内容便可以体现其自身作用和效果，在网络平台中增加一些体育文化内容或者是茶文化等传统文化内容，更有利于培养学生学习兴趣。

3 茶文化背景下高校体育混合学习模式展开策略

3.1 健全混合学习模式融合体系

混合学习模式可以通过线上线下共同学习，提升学习质量与学习效率。在茶文化背景下展开体育学习时，可以通过将线上理论知识与线下实践活动进行充分融合，从而达到混合式教育效果，提升混合学习效率。首先，教师可以根据学生特点录制不同的微课内容，并将相关微课内容上传到学习平台中，学生可以随时根据需要观看不同的微课内容，这样才能充分了解不同的体育活动，从而了解个人特长和兴趣特点。同时，学生还可以通过线上体育学习不断巩固与复习体育知识，也可以主动通过网络搜索一些体育拓展内容，从而增加学习视野，促进混合模式的持续发展。实践证明，学生可以通过互联网展开碎片式学习，这种学习充分符合当代大学生特点，也能为锻炼大学生体育技能提供助力。很多体育活动的具体操作技巧需要长期练习和不断指导才能掌握，但学生可以通过线上学习，或者是观看一些微课内容，不断了解相关技巧，从而增加实践能力和运动能力，从而提升自身体育技能，并为体育学科发展奠定基础。

3.2 高等院校体育混合学习教学设计

混合学习模式需要混合教学模式辅助，因此，教师要构建符合学生特点的教学模式。可以利用网络中存在的一些优秀教学平台，帮助学生学习。例如，MOODLE便属于优秀的课程平台，而且此课程平台属于完全免费，在线学习环境与相对稳定，不但能为学生提供学习资源，而且也能根据学生特点展开教学设计，并评价学生学习效果。因此，教师可以利用相关平台设计教学内容，从而为学生的学习奠定基础。MOODLE课程平台可以分析学习对象，并根据学习对象进行因材施教，而且相关的课程平台还会对学生的学习习惯以及学习期望进行分析，从而发现学生学习风格。而且其中存在一些知识细化，这些细化的知识，不但能帮助学生了解体育知识，也能为学生实践提供助力。

3.3 选择优秀课程平台

前文提到的MOODLE课程平台，是制作网络课程的软件，教师可以利用课程平台的便利性，对学生展开针对性教学，从而促进学生的成长和进步。茶文化背景下体育教学需要注意培养学生强大的心理素质，而通过MOODLE课程平台进行教学，不但以学生为中心，也能促进学生与教师的合作，增加学生的沟通交流能力，并且学生的学习、考核、评价等一系列过程都能在课程平台中完成，因此，目前世界各国都十分重视MOODLE课程平台的更新与完善。MOODLE会根据时代特点，不断更新完善内容，教师可以根据学生特点不断讲MOODLE课程平台与传统教学模式进行融合，并适当融入茶文化元素，从而培养学生的体育素养。其中的一些线上学习课程需要教师进行录入，教师可以根据学生个性特点，展开分层式教学，这能有效促进不同体能的学生共同发展。同时，教师要根据学生发展需要融入不同的茶文化内容，这样才能使学生可以受传统文化熏陶。

3.4 重视课程平台组织与管理

学生的混合学习，对教师提出更高要求，体育教师不仅要有很强的体育教学能力，同时也要具有一定的信息技术掌握能力，这样才能为学生混合式学习提供助力。因此，网络教学使教师的工作量在逐渐提升，但教学效果和学习效果却呈几何倍上涨。因此，教师对课程平台的重视不言而喻，同时教师也要加强对课程平台的组织和管理，可以将课程平台挂靠在体育部门，只要在平台中上传一些适合学生学习的体育内容便可，而且教师可以通过增加与学生的沟通和交流，深入了解学生特点，对学生的薄弱环节进行针对性培训。并将培训与茶文化相关的知识内容上传到课程平台中，学生可以通过课程平台，对自身薄弱点，进行针对性学习，从而不断提升自身体育技能。

3.5 重视课程平台的课程建设

高等院校学生时间比较充沛，因此有充足时间进行实践体育锻炼，通过锻炼可以不断增加自身体育技能。因此，要加强对课程平台课程建设的重视，注意构建符合学生特点的体育锻炼模式。同时，在建设相关课程时，也要采纳学生意见，这样相关的课程体系才会充分吸引学生注意，引导学生积极主动地展开体育学习和体育锻炼。因此，学生可以通过相关课程进行自主学习，并通过学习展开自主训练，从而增加自身体育技能。课程建设中不但要有一些体育实践内容，还有一些与茶文化相关的健康知识、运动技巧等等内容，同时也可以上传一些体育竞赛视频，学生可以通过观看视频了解不同知识点，这也对学生逐渐提升具有重要帮助。

3.6 增加对课程平台的利用

茶文化背景下，高校要加强对混合体育教学模式的重视，这样学生才能合理展开混合学习。可以通过加强对课程平台的利用，充分补充课堂教学不足，帮助学生进行自主学习。首先，MOODLE课程平台中的文字、图像以及一些视频，可以有效为学生学习提供助力，而且平台中一些慢动作也能帮助学生具体了解不同体育技能的运动技巧，这比传统课堂教学更具实效性，也更具针对性，教师可以将不同的体育技巧录制成慢动作视频，供学生观看与学习。同时，学生也可以通过上传相关视频作业，接受教师的指导与培养，教师通过认真观察，可以不断发现学生的错误动作和错误要领，从而对学生进行指正。同时，教师也要加强对课程平台的关注，可以通过观察学生登录平台时间，了解学生学习状况，并引导学生主动通过课程平台进行自主学习。

4 结语

虽然混合学习模式需要借助互联网，但随着智能手机的出现，学生可以随时随地利用智能手机进行相关学习，这不但为学生学习提供一定便利性，也能使学生充分掌握碎片化学习时间，并不断提升自主学习能力，从而提升体育素养，成长为高素质复合型人才。同时，茶文化具有宁静致远的特点，在茶文化背景下展开体育混合学习模式，可以使学生集中精力进行学习，对学生提升学习效果和学习效率具有重要帮助。