信息技术与小学数学融合的教学应用研究

李艳玲

摘 要：随着社会经济的不断发展，科技的不断进步，信息技术逐渐兴起。随着时间的推移，信息技术被应用于军事、医学、科研等多个领域。而当前要谈的是信息技术应用于小学教学体系中。当前，信息技术在我国已被广泛应用于各个领域，应用于小学，能提高课程教学质量，也可以使课堂变得现代化、智能化。针对小学数学课程与现代信息技术的融合进行论述，探究了信息技术融入小学数学中的作用，及如何完善信息技术与教学形式的结合策略。

关键词：信息技术;小学数学;教学课程;应用研究

当前小学面临着如何将小学教学和信息技术高度结合的问题，二者虽然能为教育体系做出初步服务，但尚未从根本上实现高度融合。当前的信息改革形势下，小学教学更应当加快借助信息技术实现教育质量提升的步伐，完成教学现代化、智能化的教学任务和目标，对传统的教学方式实现改变。由于本文专注于小学数学和信息技术的融合应用研究，就小学数学教学中信息技术的具体作用进行阐述。

一、信息技术的融合作用

信息技术和小学数学课程的融合起到了多方面的优化作用，经过归纳和整理，本文将针对兴趣提升及教学质量优化两个方面进行详细阐述。

1.提高学生学习兴趣

传统的数学教学中，注重理论的灌输和知识点的传播，老师在课堂上要求学生能够不断地吸收所教导的内容，能够根据上课讲的知识点和上课讲的题目举一反三，并在考试中充分运用。数学作为一门基础学科，其在学生今后的高等课程学习和生活方面都有举足轻重的地位。因而，老师需要培养学生的学习兴趣，帮助其养成良好的数学学习习惯。

信息技术可以通过图像线条技术，把一些抽象的数学知识，如小学的简单几何图、统计图、应用案例题等，表现得很生动。数学的学习过程具有超高的思维和逻辑需求，学生的天生理解能力仅占极少部分，往往需要老师的后天教学，抽象的数学知识讲解会使课堂变得枯燥无味，使学生失去对数学知识的学习兴趣。所以图像与信息技术的结合可以有效地生动形象地解释数学知识，激发学生学习兴趣，提高课堂的教学质量。

2.线上线下结合型教学

網上教学与网下教学相结合，网上课程与作业相结合。在传统课堂中，学生走神是在所难免的，学生会在走神期间遗漏一些关键的知识点，家长会担心学生的学习情况，老师也会担心学生的学习质量。所以结合网络信息技术，推动线上线下的结合方式，能让老师和家长在工作之余，通过网络加强对学生知识掌握情况的了解。

而适当的网络平台作业安排，也有助于老师搜集学生的学习情况。传统的数据统计比较复杂，而结合线上的信息技术，可以帮助老师高效统计学员作业完成情况、题目正确率、课堂知识点掌握情况等，当然也可以通过信息技术增强学生和老师及家长三方的互动性，促进小学数学课堂质量的提高。通过提高互动性，增强师生之间的良好关系，促进学校教学氛围。

二、信息技术存在的技术问题

然而，当前信息技术和数学教学的结合也存在一些问题。学校的老师不愿意使用新的信息技术，认为传统的教学比较方便，而信息技术的使用，需要让老师进行相关培训和学习。其次就是信息技术不够完善，使得老师工作量并未减少，浪费了老师的工作时间，并且有时还浪费学生的课堂时间。课堂上出现的技术问题会打断学生的思维，数学讲究思维性和逻辑性，突发的技术意外会使学生分神，从而降低了数学课堂教育质量。最后存在的问题就是信息技术和传统教学同时使用，使得学生学习压力更大。老师并未针对信息技术的引进减少学生的学习任务，使学生无法快乐投入数学学习过程。

三、信息技术在小学数学教学中的应用

学校必须尽快地针对信息技术和数学教学制定相关的策略，针对一些技术不够完善的部分，加强技术建设。同时还需要整理老师在教学过程中遇到的问题，对学生学习过程中遇到的困难和家长面临的矛盾进行梳理，逐个解决，完善信息技术与数学课程的整合。当然，在信息技术的应用初期，还需要不断地宣传倡导，宣传老师积极将信息技术和数学教学相结合，倡导家长、学生积极配合，以实现教学质量的提高。

综上所述，信息化与初等教育相结合能为学生提供良好的学习环境，帮助学生提高兴趣，为学生的思维搭建和逻辑构造提供了便利的条件，让学生能够在课堂中充分地享受学习的乐趣。然而，信息技术和教育教学的融合也产生了不少的问题，需要多方及时解决，顺应时代需求，共同努力，针对信息技术和课堂整合的矛盾，及时做出调整，放弃私心，共同努力，加强学生的培养工作，为培养祖国的花朵贡献自己的力量。

参考文献：

[1]游英.信息技术与小学数学课程整合的教学模式分析[J].小学教学研究，2019（32）.

[2]马楠.基于信息技术与小学数学课程整合的实例探究[J].中小学电教，2017（Z1）.

[3]李冬梅.探讨信息技术与小学数学课程的有效融合[J].数学学习与研究，2017（10）.

编辑 杜元元