高中英语教学中的听力训练研究

覃千颖

摘 要：当前，很多中学生的英语听力水平欠佳，主要原因在于英语听力训练方式方法存在一定问题，学生认为听力训练太难，容易产生排斥心理。英语听力训练不能一蹴而就，需要一个循序渐进的过程。教师开展听力训练时需要注意以下几点：区分题型，开展专项训练;重视精听训练，保证准确率;利用英语原声影视作品开展听力训练。

关键词：高中英语;听力训练;英语听力水平;专项训练;精听训练;原声电影

中图分类号：G421;G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0061-02

近年来，随着英语教学改革的不断推进，英语教师越来越重视对学生进行听力训练，以期提高学生的英语听力水平。对于英语学科来说，听力学习是比较难的一部分，往往是英语学习中的弱项。在高考试卷中，英语听力部分在最前面，然后才是笔试部分，听力部分的答题效果会影响到后面笔试部分的做题效率。因此，高中英语课堂上的听力训练越来越受到教师及学生的重视。本文结合教学实践，对在高中英语教学中开展听力训练、提高学生英语听力水平的有效措施进行探讨。

一、区分题型，开展专项训练

英语听力中有多种题型，对于不同的题型，教师应开展不同方式的听力训练活动。比如，对于短对话题目，学生需要先将各选项读懂，然后仔细听问题。对于长对话题目，学生通常需要格外关注对话人之间的关系，以及他们的对话过程和内容，因为这些细节都会影响听的效果。因此，开展听力训练时，教师需要先对听力题型进行区分，再进行针对性的训练。

例如，在高一年级开展英语听力训练时，教师可以为学生挑选适合的书籍或其他听力材料，让学生从相对基础的内容开始听起。首先，要让学生听短对话。短对话通常是围绕人与人之间的对话展开的，需要学生仔细听清楚对话的内容，如对话内容是关于某人的，还是谈论某件事的，还是对事件进行询问的，等等。总之，学生进行短对话训练时需要先听清题干内容，再进行选项的选择。其次，要让学生听长对话。在长对话听力训练中，学生需要在听的过程中先对选项进行猜测，并注意选项中出现频率最多的关键词或动词。同时，在听的过程中，学生需要边听边将听到的关键词记录下来，在听到问题时，再进行排除性的选择。学生进行听力训练时，要身心放松，集中注意力，仔细倾听对话中的有效信息，因为这些信息往往是答题的关键。教师对听力材料的选择需要遵循循序渐进的原则，根据学生的听力水平挑选适合他们的听力材料。当学生的听力水平有所提升后，教师再加大难度，挑选一些更有难度的听力材料对其进行训练。

二、重视精听训练，保证准确率

很多学生觉得听力难有一个重要原因，就是在听力训练过程中没有对听力内容进行精听训练。何为精听训练？就是学生在第一次听力训练之后，针对自己的错题或听不懂的地方进行第二次、第三次的听力训练。在第二次听力训练中，学生可以将一些长句或其中的关键词记录下来。在第三次听力训练中，学生可以将听到的内容写在本子上，不一定要一字不漏地写出来，而是听多少就写多少。如果听的效果仍然不好，可以进行第四次、第五次听力训练。

例如，教师开展英语听力训练时，首先让学生听一遍，接着进行答案的校正。在校正过程中，教师可以让学生统计出自己错误最多的题目，然后进行针对性的精听。具体过程如下：先让学生将错题完整地听一遍，教师再对各选项进行分析，指出各选项中哪些关键詞是需要注意的。接着，教师再次播放听力材料，让学生一句一句地听，在涉及选项时，再让学生回到选项中进行分析。最后，让学生完整地听一遍。临近下课时，教师可以给学生布置一项作业：在课余时间进行听力训练，针对错题边听边写出原文。此外，教师还可以给学生推荐一些关于精听训练的途径，如Step by step和有声书等，让学生记下自己听到的内容，并反复听、反复记，将长句断成短句，再将短句拼成长句，这样一步步地进行听力训练，一点点地提高听力水平。通过这样的训练，学生就会更清晰地感受英语的语音语调，就会迅速听出重点部分，从而逐渐提高英语听力水平。

三、利用英语原声影视作品开展听力训练

在英语教学过程中，教师可以将英语原声影视作品的片段作为听力训练的材料。通常，英语原声影视作品的语速对学生们来说比较快，教师利用英语原声影视作品进行听力训练，能够让学生逐渐适应这种快语速及纯正的语音语调，进而提高英语听力水平。教师在选择英语原声影视作品片段时，需要考虑片段内容的趣味性、价值取向，以及语言形式的灵活性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生正确的价值观，让学生充分体验英语口语的魅力。

例如，在高二年级开展英语听力训练时，教师可以选择科幻类的英语原声电影《毒液：致命守护者》中的片段。首先，教师可以先播放这个片段让学生观看，然后给学生分发这个片段的台词内容。这份台词内容不是完整的，而是中间挖空的，需要学生在听力训练中进行填空，将内容补充完整。教师可以让学生边听片段，边对台词中的空白地方进行填空。有的填空部分是长句，对于这种情况，教师应该让学生进行两到三遍的听力练习。除此之外，教师还可以让学生观看英语原声电视剧《老友记》中的片段，让学生一边听片段，一边将听到的每一句台词写下来。《老友记》这部作品中的台词语速适中，非常适合作为听力训练的材料。起初，教师可以通过音频变速器将所选取的片段调整成慢速，待学生适应之后，再适当调快速度，这样就能逐步训练学生的听力水平。学生进行听力练习时，可以先听一遍音频，再写下来，当听到长句时，可以对长句进行断句，改写成短句，当听到短句时，再进行整句的练习。对于这样的听力训练方式，学生们热情高涨，因为英语原声影视作品听力材料是新颖的，不同于传统的听力材料，而且影视作品片段的语速调整符合学生的听力水平，学生的学习压力相对较小。将影视作品的原声片段作为听力训练的素材，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高听力训练的效果。

四、结语

总而言之，英语听力训练是英语教学中比较重要而且比较难的一部分内容。在听力训练中，对于不同的题型，教师应进行不同方式的听力训练，尤其要重视让学生进行精听训练。另外，教师要引导学生利用英语原声材料进行听力训练，如英语影视作品、英语歌曲、英语综艺节目、英语新闻广播等，从而拓宽英语听力训练的渠道，培养学生良好的英语语感。英语听力水平的提升是一个漫长的过程，只要学生肯付出，必定有所收获。

参考文献：

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