肺科护理教学中临床路径教学法的应用效果分析

梁翠

[摘要] 目的 对肺科护理教学中的临床路径教学方法进行总结、探讨，观察教学效果，为护理人才的教学、培养实践提供参考与指导。方法 2018年7月—2019年12月将30名肺科护理学生作为研究对象，分设常规带教组与临床路径教学组，每组随机分配学生15名。对常规带教组学生，采取常规的带教方式进行教学，对临床路径教学组学生，采取临床路径教学法进行教学，对比两组学生的学习成绩及其对教学工作的满意度。结果 经分组教学与评价后发现，与常规带教组相比，临床路径教学组学生的操作成绩、理论成绩、综合成绩均显著更高，差异有统计学意义（P<0.05）。同时，临床路径教学组学生对护理教学的满意度，也比常规带教组学生明显更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在肺科学生的教学、培养中，临床路径教学法的应用，能够有效提高学生的学习成绩和教学满意度，值得加强推广。

[关键词] 肺科;护理教学;常规带教;临床路径教学;教学成效

[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（b）-0144-03

[Abstract] Objective To summarize and discuss the clinical path teaching methods in pulmonary nursing teaching， observe the teaching effect， and provide reference and guidance for the teaching and training of nursing talents. Methods From July 2018 to December 2019 thirty pulmonary nursing students were taken as the research objects， divided into a routine teaching group and a clinical path teaching group， and 15 students were randomly assigned to each group. For students in the conventional teaching group， the conventional teaching method was adopted for teaching， and for the students in the clinical path teaching group， the clinical path teaching method was adopted for teaching， and the academic performance of the two groups of students and their satisfaction with the teaching work are compared. Results After group teaching and evaluation， it was found that compared with the conventional teaching group， the clinical path teaching group had significantly higher operational scores， theoretical scores， and comprehensive scores， and the difference was statistically significant（P<0.05）. At the same time， the satisfaction of students in the clinical pathway teaching group with nursing teaching was also significantly higher than that of the students in the conventional teaching group， and the difference was statistically significant（P<0.05）. Conclusion In the teaching and training of pulmonary students， the application of clinical path teaching method can effectively improve students' academic performance and teaching satisfaction， and it is worthy of promotion.

[Key words] Pulmonology; Nursing teaching; Routine teaching; Clinical path Teaching; Teaching effect

護理人才的教学、培养，历来备受关注与重视，因为其紧紧关系着临床工作的开展，对患者的病情治疗具有直接的影响[1]。尤其是在肺科当中，由于患者的病情往往重、急、复杂、多样，所以对护理人员的素质、能力要求更高，在这样的情况下，我们就必须要引入更加科学的肺科护理人才教学、培养方法，以提高护理人才的培养质量，推动临床工作的有序开展，保障患者健康、安全[2]。临床路径教学法是近年来兴起的一种教学方法，对于提高护理学生的综合能力有着良好的作用。该研究通过对15名肺科护理学生采取临床路径教学法进行教学，取得了非常理想的教学成效，与常规带教教学相比，不仅提高了学生的操作成绩、理论成绩、综合成绩，并且还提高了学生对教学工作的满意度，现分析2018年7月—2019年12月在该院肺科学习的30名护理专业学生的资料，报道如下。

在该文的研究过程当中，通过对临床路径教学组患者采取临床路径教学法进行教学，使学生操作成绩、理论成绩、综合成绩分别取得了（95.47±1.75）分、（98.41±1.63）分、（96.47±1.19）分的优异成绩，常规带教组的学生，操作成绩、理论成绩、综合成绩分别为（89.58±2.59）分、（92.41±1.57）分、（90.41±1.26）分，临床路径教学组各维度学习成绩得分，显著高于常规带教组（P<0.05）。另外，临床路径教学组学生对教学的满意度为（95.86±1.89）分，常规带教组学生对教学的满意度为（86.57±2.74）分，临床路径教学组同样更高（P<0.05）。这证明在肺科学生的教学、培养中，临床路径教学法的应用，可以取得比常规带教更为理想的教学效果，能够有效提高学生的学习成绩和教学满意度，值得加强推广。

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（收稿日期：2020-06-04）