幼儿园转岗教师的培养策略探索

俞曙源

摘 要：《国务院在关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出：“中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。”幼儿园转岗教师的目的主要是解决当下幼儿园师资力量匮乏的现状，推动学前教育的发展。在教师转岗政策实施的过程中，对于幼儿园转岗教师的培训中存在很多的不足，影响了培养的效果，必须采取有效的措施来解决。

关键词：幼儿园;转岗教师;培养策略

为了响应国家号召，有效地解决学前教育师资力量匮乏的问题，很多地区开始了幼儿园转岗教师的培训工作。但在培训过程中出现了受训教师参与度不高、管理不合理、培训教师不认真等问题，影响了培训的效果。因此，必须采取有效的措施端正学员态度、创新培训方式、优化师资。文章分析了幼儿园转岗教师的培养策略。

一、优化师资队伍，改进培训模式

幼儿园转岗教师的培训部门必须重视任教教师的选拔，尽可能选择优秀的幼儿教师来担任培训教师。在教学的过程中，培训教师要尽可能利用教学经验与现有教学资源，为学员再现幼儿教育场景，增强学员的实践能力。

二、优化管理机制，强化培训力度

（一）对任教教师的管理

任教教师必须明确转岗教师培训的目的，增强自身的责任感。在对学员进行培训的过程中，要依据学员的个性特点，激发学员参与培训的兴趣，确保培训工作的顺利进行。另外，幼儿转岗教师培训部门要不定期进行抽查，对任教教师进行严格的监督和管理，严惩不负责的任教教师。

（二）对受教学员的管理

培训部门必须建立合理、规范的学员管理制度，既要加强对学员的管理，也要体现人性化的管理特色。在培训工作进行的过程中，将学员的日常表现纳入考核内容，确保学员能够遵循规章制度。对于管理方式的选择，必须遵循“刚柔并济”的原则，可以配置班主任或者班长对学员进行管理，严格地进行签到、点名，对缺勤、扰乱纪律的学员进行严惩。

三、创新培训形式，增强培训效果

（一）集中性培训

在幼儿园转岗教师培训的过程中，实施集中培训是必须采取的培训方式，通过集中性培训，能够帮助学员尽快掌握幼儿教育的理论知识。首先，对于集中培训的组织，需要由当地教育局和幼儿园进行指导，制定出符合当地实际的培训方案。其次，对于集中培训的教学，选择经验丰富的幼儿园教师进行示范性教学。最后，对于集中培训的内容，包括幼教理论和实践两部分，主要有幼教相关的知识和技巧培训。通过专业的培训，帮助幼儿转岗教师了解幼教的基本流程和相关知识，提升他们的幼教技能，促使这些学员能够顺利地转化为幼儿园教师，为学前教育的发展注入新活力。

（二）针对性培训

在幼儿园转岗教师培训的过程中，通过针对性培训能够有效提升学员的实践能力。所以，在实际培训的过程中，任教教师就要强化学员的幼教理念，对学员进行针对性教学，帮助学员在今后能够快速地融入幼教工作。

（三）跟班实习、见习

在幼儿园转岗教师培训的过程中，除了必要的理论培训，还要对这些学员进行专业技能的培训，一般是通过跟班实习、见习的方式实现。首先，在学员所在的幼儿园中，学员需要在优秀教师的班级进行跟班实习，对具体的实践教学进行观摩，并依据教师事迹记录机制的要求，将自己的跟班实习进行记录。其次，为学员提供互动平台，学员可以通过这个平台互相交流、传授知识经验。最后，对幼儿园转岗教师必须定期进行考核，检测学员的培训效果。

（四）园本培训

在幼儿园转岗教师培训的过程中，对其进行园本培训是十分必要的。在园本交流会上，将幼教日常生活中会遇到的问题和解决措施指出来，实现对幼教工作的完善。所以在培训的过程中，任教教师就要为学员提供发挥自我的平台，借助园本交流会，促使学员能够参与到幼教工作的优化和完善中，促使其不断提升自身的能力，成为一名合格的幼儿园教师。

总而言之，学前教育作为我国教育体系中的重要组成部分，在孩子的成长和发展中具有重要的意义。但是，我国现阶段的幼儿园师资力量比较匮乏，很难满足现阶段的幼儿园教育工作需求，而幼儿园转岗教师则是解决学前教育师资现状的重要举措，在幼儿教育中发挥着重要的作用。因此，必须重视幼儿园转岗教师的培训工作，采取贴合实际、多样化的培养策略，提升幼儿园转岗教师的培训效果。

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