初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

袁登亮

摘要：在初中数学的教学过程当中。学生的思维开始有自己的主动性思考，所以基于这种模式下的教学模式，需要老师通过各种各样的方式进一步的促进学生的提出问题，然后根据问题的解答，得出具体的解决思路，初中数学的难度相对而言都是基础性的知識，但是往往这种基础性的知识需要老师在过程当中进行一次细节的引导，这种引导是有规律的并且也是基于大环境之下的主动思维提高过程，所以初中学生在面对这种问题的导向一定要形成自己的思维模式，培养出合格的人才，思维定式一旦被打开，那么最后的结果便是快速促进学生思维的成长，这无疑是最有力的方式。

关键词：初中数学;基础性知识;问题引导法;主动提问能力

前言：众所周知，我国初中数学的能力对比国外其他初中生而言具有进步的意义，初中生在面对这种基础性的知识，在逻辑上都能形成自己的思维定式，而且我国初中学生在掌握基础知识之后，在运算、心算方面都有独特性的一面，但是这种培养体系造就的不是人才体系，而是具有应试教学的知识体系，本身就缺乏创新的能力和思考的能力，所以能力的提升对于初中生这个关键时期非常重要，在这种大环境的背景之下，思维定式一旦形成模式话，那么就无法突破现阶段的思维模式，所以初中数学教学过程当中，培养学生主动提出问题的能力是发展初中学生思维的具体表现，因此本文针对路径，进行探究分析，从中培养初中学生的主动提问能力，促进学生思维的快速发展[1]。

一、初中生数学思维——主动提问概念和内涵

我国的初中生大多数都是定向思维，针对某些具体的思路和路径提出自己的看法较少，所以初中生的单一性思维就会导致如果知识体系完备的情况下，那么这种思维就能形成一定的格局，如果知识体系不完备的情况下，那么整体的思维框架就会形成思考不成熟，所以这种思维不成熟的方式也就在发展的过程当中进一步导致学生思维创造能力的缺失，主动提问是当下比较热门的词汇，在当下大环境当中思维创造的定式发展模式，能够给予学生充分发展的关键[2]。主动提问它本身涵盖了几点要求，一是在思维定义下的主动提问，即学生对于问题有着疑惑有着思考，这不仅仅简单地背公式，更是具有探索欲望精神的寻求这个问题的发展、问题的形成。二是主动思考的能力是思维发散的过程，是促进发展思维的核心，初中生的思维模式大多数都是具体的，只能根据具体问题进行具体分析，例如在《苏教版教材》初中数学当中，教师可以根据学生的思维进行发挥，例如乘法与除法之间，通过乘法进行反推触发，然后给予特定的某种行为逻辑，基于这种逻辑，教师设置课程进行引导学生参与主动提问的思维意识，这是一种反证的过程，也是形成逻辑化思维前期准备，教师可以抛出具体问题如果两个数字之间发生乘法的关系，那么是否能够从除法当中看到乘法之间的关系，一旦问题出现，就会激发起学生想要主动提问的逻辑思维，这样不仅保证整体思维逻辑的延展性，而且在整体的过程当中还能不断实现逻辑思维的严密性，这样就会促进整体思维模式的不断升级，促进学生主动性的进行提问，也是基于这个逻辑，当思维意识形成好奇的心理，那么主动提问就成了一个显性的存在。

二、初中生数学思维——培养学生主动提问的途径

初中生的主要思维依靠教师进行引导。但是引导出来的结果大多数都是混乱的无序的，要是形成逻辑思维意识的转变，那么就需要在过程当中不断地进行设置难题，这种难题虽然会对学生的理解造成一定程度上的困难，但是如果抛开整体的思维，学生也就会形成具体的主观意识，一旦主观意识开始不断地增强，那么初中生的数学思维体系就能建立起来。下面通过具体三个案例进行仔细分析，从分析当中获取培养学生主动提问的途径。

利用问题设置，培养好奇心，培养学生主动提问的途径、在《苏科版初中数学》八年级上册当中，有个具体的案例，就是针对轴对称图形进行一个合理化的判断，提出具体的问题，什么是轴对称图形，通过这种描述，让学生先去看几张轴对称的图形，分别是三角形、圆形、正方形等，让学生观察这些图形都有什么特质？然后教师可以根据特质提出自己的问题，例如：这些图形都有何种属性？学生可能会回答：平面图形、都只有一个面、整体性等，然后教师可以根据这种特性进行仔细说明：这些平面图形都是轴对称图形。然后教师可以利用具体的图形工具，给学生进行细致的讲解，什么是轴对称图形，这样的图形如何去判断。在这个过程当中教师充当知识的引导者，学生也会根据教师的引导，开始有了自己的思考，比如面对一些多边形是不是轴对称图形，面对一些不规则的图形是不是轴对称图形，或者可以提出更深刻的疑问，如果这种重合是因为对称轴而存在，那么是不是在三维物体上面也有可能存在这样的图形，教师可以根据这种案例的分析与介绍，让学生充分的发挥自己的想象力。

总结语：

通过上述案例的分析，不难发现，未来的初中生思维模式的培养一定是基于主动提问的思维定式，所以培养主动提问的思想是现代发展初中数学的一个重要方向。

参考文献：

[1孙寿春. 初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径探讨[J].《数理化解题研究》 （数理化解题研究），2020第35期：37-38.

[2]文张调.浅谈初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力[J].《学周刊》 （学周刊）： 2020第32期：13-14.