论提升高校科研管理者综合水平的途径

高丽慧

内容摘要：科研管理者的管理能力和业务素养是高校科研创新、与时俱进的关键因素之一。高校科研水平的不断发展与提高，与科研管理者所具备的管理能力、专业素养、良好的沟通能力、创新型管理意识，及团队观念密切相关。不断提高与加强科研者的管理能力，对提高与促进高校科研工作的快速发展至关重要。

关键词：科研管理 专业素养 创新理念

“科学研究是高校人才培养和学科建设的重要支撑，是高校工作的重要组成部分，是优化教学队伍、深化教育教学改革、提高育人质量的根本保证，是高校核心竞争力的重要体现”[1]。高校科研研究的过程中，科研管理者为高校科学研究工作提供方针、政策和制度，为科学研究工作能够顺利有序的进行提供了实质性的保障。该文通过分析科研管理者应具备的业务能力，探讨提高科研管理者的途径，为培育高水平的科研管理队伍提供参考，旨在促进高校科研工作的发展。本文就一名科研管理者应具备的素养，提供以下几点意见。

一.高校科研管理者应具备的素质和业务能力要求

1.高校科研管理者应具备一定的管理水平和专业素养。科研管理者是科研工作的组织和协调者。高校科研管理涉及文学、历史、哲学、理工、医学等多个层面，一名合格的科研管理者需对相关学科的知识体系有一定的了解，以便其在辅助科研人员申报课题、产生成果的过程中能够给予指导性的建议。另外，科研人员在项目申报及立项项目进行过程中，会产生如何正确填写经费和合理、有效使用经费的问题，这就需要科研管理者具备一定的财务管理能力及熟悉相关经费预算规章，以便准确、及时解答科研人员对对此相关的各种疑惑。科研管理者应注重提高自己的文化修养和管理能力，以便于更准确的了解国家政策和社会需要，优化资源配置，协助科研人员正确选择研究项目。并根据科研人员的研究特长，定位好适合当下时局的研究内容和选题方向，从而促进科研工作的高效有序的进行。

2.高校科研管理者应具有良好的沟通能力。科研管理者在工作过程中需要接触各种角色的人员，是科研管理部门和科研人员“上传、下达”的“中间人”，这就需要科研管理者具备协调职能部门方针政策和科研人员需求的能力，以提高工作效率。项目申报时，科研管理者要跟科研人员传达最新的国家政策和时局需要，组织动员科研人员积极申报各种科研项目、科研成果。项目进行过程，要协助科研人员和科研管理机构、财务处等职能部门及时解决疑惑，以此促进科研项目的有序进行。良好的沟通是与他人友好交流的基础，是工作顺利、有效进行的“润滑剂”。“沟通能力和表达能力同样十分重要，管理者应该多阅读，多思考，锻炼自己的语言表达能力，这样才能增加沟通的有效性，提高工作和科研效率。与时俱进，学无止”[2]。

3.高校科研管理者应具有与时俱进的信息化管理意识。当今社会是互联网和大数据的信息化时代，信息化为社会发展提供便利和效率。现在很多高校也顺应社会信息化发展的趋势，科研管理机构也建立一些信息化平台、科研创新服务平台。这些科研管理信息系统的建立，打破了先前信息、数据整理、搜集全靠科研管理者人工操作的模式，简化了科研管理的流程，“实现各部门之间的网络共享，以及项目申报立项、实施、执行情况检查、结题验收、经费管理和成果统计的全过程管理，为科研管理人员的工作提供便利，降低工作复杂程度，有效提升科研管理工作效率”[3]。

4.高校科研管理者应具备创新型的管理观念。科研管理者和科研人员传统上被看做是“管理者”与“被管理者”的关系，科研人员在科研管理者的规章制度下，很多时候不得不拿出一些宝贵的时间来完成科研管理者制定的目标，这种传统的管理模式，没有考虑科研人员个体的差异性和研究的特长，阻碍了科研人员的潜能发挥和自我价值的实现。“要发挥高校在科研中的重要作用，就必须依靠改革激发科技创新活力，认真思考科研管理的初心，真正尊重科研规律、尊重科研人员，让科研重于管理，让成果重于经费，放手让科研人才把才华和能量充分释放出来”[4]。科研管理者增强服务意识的同时，也需要制定创新型的服务模式，简化项目申请、经费使用等流程，与科研人员进行深入的沟通、联系，营造良好的科研工作氛围。因此科研管理者应打破传统的管理模式、创新管理观念，挖掘科研人员个人能力，以使其得到最大的发挥。

5.高校科研管理者应树立团队意识。当今社会是科学技术、知识经济一体化的时代，无论个人能力如何强大，都有其局限性和封闭性。科研人员作为个体，有其擅长和理解不深刻的研究领域和方向，只有聚集智慧和力量，通过团队成员之间的相互学习、取长补短、信息共享，才能打破个人专业知识和见解的局限性，扩展思路，激发个人和团队的科研创新能力。科研团队的建设，有助于资源的优化配置和优势整合，促进团队和个人的快速发展、进步。聚焦重大选题时，可以合理分工，充分运用团队成员突出的研究方向和专业技能，提高工作效率，减少了在陌生研究方向的摸索和打磨，提高在同行业中的科研竞争力和科研创新的效率。

二.提升高校科研管理者素质和业务能力的途径

1.通过学习和参加培训提升高校科研管理者的管理能力。知識如海，学无止境。科研管理者，尤其是新入职的科研管理者，应打破统计、汇总、上传、下达的传统模式。尽量挖掘自身潜力，不断学习，试着了解自己所在机构的科研人员的研究内容和研究方向，紧跟社会发展的步伐，了解社会发展的需要。同时要多和相关岗位的老师们不断交流，不懂就问，不断的提高自己的知识水平和管理能力。高校应提供一些针对科研管理的培训课程，介绍国家最新的政策需求、热门专业方向、科研管理创新知识，以及科研项目经费管理、使用等财务上的问题。同时应让在科研管理岗的优秀人员多分享自己的经验和思路，以便科研管理者能够信息共享，更好的了解社会需要的理念，不断的学习成功的管理方法，丰富知识结构，从而正确有效的服务于科研人员，提高科学研究的水平。

2.培养高校科研管理者的沟通协调能力。科研管理者应丰富自己管理学和社会学的知识，丰盈自己的阅历。在工作中注意“多倾听”，在与职能部门管理者和科研人员沟通时，要认真倾听对方的信息重点与信息诉求，并能针对性的与其交流与沟通。工作之余要多读书，以便加深对所管理的科研内容的了解和认识，从而使其与科研人员的交流更加流畅自如。同时要多站在对方的角度考虑问题，保持冷静的头脑，这样才能营造和谐友好的工作、科研氛围。

3.提高高校科研管理者的信息化管理水平。科研管理者面对飞速发展的信息化时代，应顺应社会发展对工作的要求，更新自己思想观念，不断的学习信息化知识，熟练掌握信息系统的操作方法，在实践中提高运用信息化管理来提高工作效率的方法。同时，要督促科研人员及时在科研管理系统中上传自己最新的科研项目和科研成果，跟科研人员普及信息管理系统的知识，让科研管理者和科研人员能迅速有效的实现数据、信息共享。科研管理者要加强对科研数据的审核和更新，即使纠正科研管理系统中的错误数据，确保科研管理系统中的数据为科研部门根据科研人员成果提供意见作为正确的参考，为科研人员共享同行间的优秀成果提供依据。“科研管理人员应当熟悉科研活动规律，将创新精神贯穿于整个科研管理全过程，擅长运用信息化工具，提高科研管理工作成效”[5]。

4.提高高校科研管理者的服务意识，坚持以人为本。“以人为本”既是以科研人员为根本，充分尊重科研人员，放开对他们的学术选择和创造的限制，为科研人员学术工作的顺利进行提供良好的服务和氛围。只有在尊重、理解、支持科研人员的基础上进行沟通、服务，才能实现情感的认同，从而激发科研人员的主动性、积极性。我国高校的科研管理者应摈弃本身“行政权威性”的旧观念，完成从“管理者”到“服务者”的观念转变。一切从科研人员学术发展和服务学术出发，建立一个服务型的科研管理团队，使科研人员不必参加繁冗的行政活动，全方位的为科研人员的学术自由和创造提供团队保障。“要充分发挥学术组织（团队）在项目申报、科学研究、成果评价等科研问题上的分析与指导作用，为科研工作的决策提供有力依据，促使科研管理与科研工作和谐发展”[6]。科研管理者做好后勤服务工作，使科研人员全身心地致力于科研工作，自然会产生更多的高质量的科研项目和科研成果。

5.协助、鼓励高校科研管理人员建立学术团队。“科研管理者要高度重视科研队伍，推动科研团队的整体建设。一流的创新目标只有靠一流的创新队伍才能实现，一流的科研队伍必然是结构优化、精干高效、富有活力，具备竞争力的队伍”[7]。科研管理者应了解科研人员研究领域和研究方向，选定有竞争优势的学科成员，选择一位团队带头人。团队带头人是团结能否聚集力量，快速发展的关键。优秀的团队带头人能够把握社会发展趋势、了解国家需要、制定合理的科研研究方向，并能够充分挖掘团队成员的研究特点和优势;同时应具备良好的组织协调能力，制定有效的团队管理方法和奖励机制，以激励团队成员的凝聚力和提高其积极性;同时，还要营造良好的团队工作氛围，为团队成员的发展创造良好的环境。所以科研管理者在选定团队带头人的时候应综合考虑到团队带头人除了学术能力之外的情商能力与素养。此外，组建团队时，还要考虑团队成员在研究领域、专业知识、经验经历、海外背景是否具备一定的互补性，以便于团队成员取长补短，相互借鉴。

参考文献

[1]李书钦.高校科研管理工作效能提升路径探析，教育教學论坛，2021.01.

[2]谭力.浅谈科研管理者的文学素养，文学教育，2021.01.

[3]那宏壮.科研管理人员素质建设研究，黑龙江科学，2021.03.

[4]支振锋.改革科研管理，释放创新潜能，环球时报，2020-9-19第007版.

[5]丁淑彦.高校科研信息化管理提升策略研究，科技经济导刊，2020.11.

[6]黄俊义.我国高校科研管理探究，邢台学院学报，2020.12.

[7]孙红.树立责任意识，提升管理艺术，提高管理效率，科技管理研究，2011. 05.

（作者单位：扬州大学文学院）