初中物理教学着眼于学生探究能力培养的策略

贾洪颖

摘  要：随着教育改革的不断推进，初中物理教学发生了很大变化，当前开展初中物理教学对学生自主探究能力的培养越来越重视，因此作为初中物理教师，应思考如何才能结合初中生实际情况，以及物理的学科特点将培养学生探究能力充分落实，从而让学生在掌握物理知识的同时获得全面发展。基于此，本文简要阐述了初中物理教学着眼于学生探究能力培养的策略。

关键词：初中物理;探究能力;培养策略

当前传递知识已经不再是物理教学的主要目标，传递知识过程中培养能力、推动学生的全面发展近年来备受重视，并且希望通过培养各种能力帮助学生建立并发展物理核心素养。而其中探究能力是基础性内容，因此非常有必要分析探究能力的培养策略。

一、初中物理教学中学生探究能力培养存在的主要问题

第一，分组学习不合理。分组探究是培养学生探究能力的一种有效手段，但分组探究建立在合理的基础上，有的初中物理教师采用的是自由分组，导致有的小组并不能顺利开展探究。第二，课堂教学模式过于呆板。很多初中物理教师采用的课堂教学手段一直比较固定，并没有结合教学内容进行灵活调整，一方面现限制了学生主体，导致学生无法获得个性化发展，另一方面也令班级内出现了物理水平两极分化的现象，探究能力的培养更是无从谈起[1]。第三，教学原则的制定并未参考教学内容，以至于课堂探究无法真正实现。学生只能通過自由选择讨论主题的方式开展探究，导致思维无法被充分调动，即使能够提升探究能力也十分有限。

二、初中物理教学中学生探究能力的培养策略

（一）积极开展合作学习

既然合作学习建立在学生能力基础上，那么对学生必须有一个非常全面的了解，然后结合学生实际情况进行分组，要保证不同小组时间能力均衡，接下来再结合教学内容为学生布置探究任务，这样才能获得良好的探究能力培养效果，并且让所有学生都能够通过合作学习掌握物理知识。以“声音的产生与传播”为例，教学过程中可以通过实验观察探究声音的产生和传播作为探究任务，然后让各小组结合这一任务开展探究性学习[2]。教师在学生探究过程中可以不做任何约束，但要注意观察，如果学生因为意见不统一，或者遇到难以解决的问题导致探究难以顺利进行可以及时介入，这样便可通过合作学习有效培养学生的探究能力。

（二）构建探究情境

开展初中物理教学过程中培养学生的探究能力，必须将探究能力培养作为物理教学的核心任务，然后结合教学内容构建探究情境，利用情境引导学生积极开展探究性学习。比如可以利用问题引导学生，以“汽化和液化”为例，教学过程中可以准备一个酒精灯和一个冰块，然后用透明玻璃杯罩住冰块，过一会儿就会发现玻璃杯内部会出现大量水珠，接下来可以用酒精灯加热玻璃杯，此时学生会发现玻璃杯中的水珠会逐渐消失。接下来就可以让学生通过合作学习讨论这个现象，讨论过程中可以使用教材中的知识加以解释，或者利用其他手段收集相关资源，从而便可以通过构建探究情境的方式培养学生的探究能力。

（三）多种途径整合教学资源

开展初中物理教学过程中可以通过多种途径整合教学资源，然后利用各种教学资源将学生的探究欲望充分调动。以“光的折射”为例，教学过程中可以应用实践性教学法，先对学生进行分组，然后让学生结合这部分内容的重难点开展自由探究，接下来让学生利用多媒体视频学习光的折射的相关原理，最后再让学生利用手中的反光物体开始验证光的折射[3]。这就可以通过多种方式让学生将这部分内容充分掌握，并推动学生探究能力的发展。

（四）充分利用多媒体技术

前文已经提到了多媒体技术的一种应用方式，另外多媒体技术还可以体现在实验教学当中，比如当教师想要利用实验培养学生的探究能力，但实验难度较大，实验过程非常复杂，无法让学生进行操作，那么就可以利用多媒体呈现这些实验的步骤、过程和结果。以“液体的压强”为例，可以让学生通过媒体观看和液体的压强有关的视频，然后通过视频学习相关实验，另外也可以利用多媒体为学生呈现一些教材内没有的内容，或者直接按照教学内容为学生布置相关任务，让学生利用网络收集学习资源，然后以小组的形式用多媒体进行播放。这样不仅完成了探究性学习，而且可令学习内容变得非常丰富，更能充分调动学生的积极性。

结束语：

综上所述，作为初中物理教师，对当前在探究能力培养中存在的主要问题必须充分了解，然后通过合理分组、充分利用多媒体、构建探究情境、整合教育资源等方式开展探究能力培养，从而帮助学生更充分的掌握物理知识，并推动学生探究能力的不断发展。

参考文献：

[1]梁丽.基于核心素养的初中物理教学学生探究能力的培养策略[J].新课程（教研版），2020，08（2）：194-195.

[2]王旭.浅析初中物理实验教学中学生探究能力培养策略[J].知识文库，2020，17（15）：65-68.

[3]王再鹏.浅谈如何在初中物理教学中培养学生的探究能力[J].读天下：综合，2019，09（12）：102-103.