浅谈核心素养背景下的高中音乐课堂构建

占蓉潇

摘  要：在我國综合实力不断提高的背景之下，教育也迎来了新的改革封箱，教师在教学的过程当中不能单纯的注重学生的知识掌握以及成绩发展，要从学生的核心素养提升的角度促进学生的多元化成长。因此在高中音乐课堂教学的过程当中，教师也要积极地参与课程改革，投身于对学生的核心素养培养当中，从而构建科学高效的音乐课堂。

关键词：核心素养;高中音乐;课堂构建

音乐学科的核心素养具体是指，音乐教师在制定的传播媒介基础之上，结合学生的发展，对学生进行一系列修身养性的活动。学生在这样的课堂活动当中通过对音乐传达的意境进行分析，进而产生与作者的共鸣，从而使学生能够在音乐的体验过程当中获得属于自我的个性化认知。因此教师就要从核心素养培养的意义入手，来分析如何对高中音乐课堂进行重构。

一、核心素养下高中音乐教学的实际意义

（一）梳理学生的远大理想

在高中阶段的音乐课堂教学当中，教师需要引导学生通过对不同的音乐作品进行鉴赏进而满足自己的内心需求。由此可见高中音乐教学有着丰富学生的精神生活，激发学生的思维智慧的作用。并且音乐也是作者的一种情感表达，学生在学习的过程当中，能够通过对音乐的感悟来改变自己的内心世界，使学生在音乐的感知中，树立远大的理想。

（二）促进学生的多元发展

在核心素养的加持之下，音乐的教学不仅能够促进学生对音乐基本知识以及鉴赏能力的提高，还能够促进学生的多元化发展。教师在进行音乐教学的过程当中，可以借助课本为依据，以核心素养为手段来进行多元化音乐拓展，通过了这样不同类型的音乐鉴赏与学习，学生就能够获得心灵上的净化。从而使学生能够借助音乐陶冶情操，感受不同音乐当中所表达的不同感受，唤起学生与作者之间的共鸣，进而帮助学生实现自我的提升。

（三）激发学生的民族自豪感

在中华民族历史发展的场合之中，不同的历史阶段也存在着不同的音乐，经过时间的锤炼，形成现阶段中国特有的音乐体系。因此教师在教学的过程当中需要认识到，中国体系的音乐是世界音乐当中不可或缺的一部分，因此在教学的过程当中，教师不仅要进行音乐知识的教育，还需要从核心素养发展的角度，引导学生借助自身的中国精神来对中国的特色音乐进行分析，通过这样的形式就能够使学生感受到中国音乐的独特魅力，进而帮助学生提高自身的民族自信心与民族自豪感。

二、核心素养背景下的高中音乐教学策略

（一）基于审美感知——关注兴趣，始于聆听

审美感知是指学生在音乐学习的过程当中对音乐本身产生德育中情感上的主动性和选择性。通过自身与音乐情感的融合从而对音乐内容进行深入的感悟，进而使学生的内心获得满足。因此教师在教学的过程当中，要注重学生的兴趣和聆听。在教学的过程当中教师便可以不同死板的按照课本当中的顺序来进行教学，而是从学生的角度入手，结合学生的兴趣来调整自己的教学内容。

例如在高一上半学期伊始，教师便可以为学生展示出整个学习音乐的教学内容，然后引导学生进行投票，选择出学生比较感兴趣的内容。然后依据学生的兴趣来进行课堂教学顺序的调整。通过这样的形式就能够使学生在学习的过程当中主动的展开对音乐的聆听。这时学生就能够自然而然的将音乐的情感与自身进行结合，在聆听中进行审美的感知。

（二）基于艺术表现——关注实践，演创结合

音乐是一种特殊的表现艺术，因此在进行核心素养的教育过程当中，教师也要借助音乐的实践力，来构建全新的音乐课堂，进而使学生能够对音乐进行欣赏、创造、想象。

例如在进行了《京剧传统戏》和《京剧现代戏》的教学之后，教师便可以引导学生借助自己所学的阅历知识，来对传统的京剧进行创编。通过这样的形式是学生能够结合自己的想法，做出属于自己的音乐。然后引导学生以小组为单位，将自己创作的京剧表演出来。通过这样的形式就能够是学生将创作与表演进行充分的结合，进而提高学生的艺术表现核心素养。

（三）基于文化理解——关注情境，深入感悟

音乐文化的种类繁多，在不同的国家不同的地区音乐文化都有着不同的内涵，因此在教学的过程当中，教师就可以借助音乐的背景进行情境的创设，从而促进学生对于文化的理解。借助这样的形式是学生对音乐进行感悟，达到对音乐的认知、了解以及综合分析。

例如在进行“舞蹈音乐”的教学过程当中，教师及?为学生进行中国舞蹈音乐和外国舞蹈音乐的对比。教师首先借助音乐为学生进行情境的创设。教师为学生播放两段音乐，引导学生通过倾听来分析哪一段是中国音乐，哪一段是外国音乐。然后再为学生解释中国舞蹈音乐的起源。背景与发展。引导学生借助中国的舞蹈音乐，来对比学习外国的舞蹈音乐。通过这样的形式学生就能够从文化理解的角度来对中外音乐进行辨析，进而促进学生核心素养的提升。

三、结束语

核心素养的导向在于教师在教学的过程当中，借助音乐的形式来促进学生的个人综合内涵的发展，因此教师在教学的过程当中就需要借助多样化的策略以学生的感性认知为主线，展开别样的课堂设计。

参考文献：

[1]季芸.核心素养下高中音乐鉴赏教学策略[J].知识窗（教师版），2021（10）：53-54.

[2]丁晓丽.基于音乐核心素养的高中音乐鉴赏教学研究[J].成才之路，2021（30）：136-137.