新课标下的高中生物实验教学实效性研究

陈君滢

摘  要：地球上的生物是神奇的物种，而生物学是研究生命的一项有趣科学，众多学生对此都会具有浓厚的兴趣，但是现阶段高中生物学的教学，仍是以理论知识为主，其中一些专业用语、抽象的生命活动对学生来说理解起来会有难度。其实生物学的建立是众多生物学家通过猜想和生物实验逐渐形成的，若学生在学习生物学时重视生物实验，会在增加学生学习兴趣的同时，提高学生的学习成绩。

关键词：高中生物;新课标;生物实验;实效性

引言：现阶段众多高中学校和教师，将更多的教学工作重心放在对学生进行理论知识的培养上，减少学生参与生物实验的课时，导致学生对生物兴趣的降低。新课标下的高中生物实验教学，应调整生物学的培训方式和目的，改善以往重理论轻实验的思路。本文通过分析高中生物实验教学的意义以及现状，提出新课标下的高中生物实验教学实效性的四项策略，希望借此帮助教师提高高中生物实验教学的实效性。

一、做好高中生物实验教学的重要意义

众所周知，高中时期是学生学习负担较重的时期，单纯的教授理论知识，使用生涩的理论词汇和抽象的生命活动现象，会使学生难以理解，导致学生产生厌烦的心理，而高中生物实验教学，能够直观地将生物现象以及生命活动呈现出来，提高学生兴趣的同时还会提高学生举一反三的能力，进而有助于提高其综合素质。高中时期的学生，思维发展水平和认知能力都日趋成熟，对新奇事物仍充满好奇，但是传统的理论教学方法，则会降低学生的好奇感，相比传统枯燥的传授理论，生物实验教学会增加学生对生物学的兴趣，保持学生的好奇心，激发学生学习兴趣的同时，还能让学生们更好的参与其中，使得课堂效率得到显著提高。

二、现阶段高中生物实验教学的状态

我国的众多高级中学，还以应试教育为主，主要重视学生的学习成绩，追求升学率，将其学习时间安排得十分紧凑，生物实验教学并未受到足够重视。但是如今我国的发展，对高素质、高动手能力、高思维能力的人才需求量增加，因此出现新的课程标准。随着新课标的实施，众多学校和教师逐渐认识到生物实验教学的重要性，但仍存在实验器材不完善甚至没有实验室的现象，因此高中实验教学仍未得到有效普及。

三、提高高中生物实验教学实效性的策略

近年来，我国综合国力飞速发展，国家对高素质人才的需求逐年上升，生物学的地位也越来越高，但传统常规的高中生物学教授方法已经无法满足当前社会对人才能力发展的需求，而高中生物实验教学尚未得到有效普及，针对如何提高高中生物实验教学的实效性，众多教育工作者正致力于研究相关策略。

（一）创设情境，有助于提高学生的学习兴趣

学校教学已经逐渐迈向现代化，多媒体教室得到有效普及，这为生物实验教学打下一定的基础。高中生物教师教授生物学知识时，应善于利用多媒体影像，为学生创设情境，例如高中生物必修一中第6章“细胞的生命历程”，传统的教学模式是硬性的灌输细胞历程理论，但是人体绝大多数细胞都是无法通过肉眼观察到的，学生难以形成良好的具象化表征，而通过多媒体影像，就能够直观地将细胞的一生以及细胞的活动过程展示出来，以此来激发学生学习兴趣，提高生物实验教学的有效性。

（二）组建高中生物实验室，完善生物实验器材

生物学专家并不是只关心生物学理论，而是在理论的基础上通过相关实验，来验证和发现一些生物学知识。倘若高中时期的学生无法切身去操作生物实验，就无法获取实验所带来的直观体验，其兴趣以及学习生物学能力将大打折扣，因此适当合理的实操生物实验，有助于学生全面发展。但学生能够进行生物实验的前提是，高中学校配备生物实验室和实验器材，这就要求学校需要建立正规的实验室，购买足够且符合学生操作标准的实验器材，并定期开展实验课程。此外，教师应提前准备好生物实验所需的各种器材，并具有独立完成实验和指导学生完成实验的能力。

（三）合理安排生物实验课程以及时间

我国高中生的学习压力巨大，学习时间非常紧凑，而高中生物实验项目众多，但并不是所有的实验都需要学生进行实操，倘若如此，很有可能会造成时间的浪费，但所起到的效果并不理想。这就需要教师根据实际情况，合理安排生物实验课程，尽量用较短的课时，换取更好的成果。此外，高中生物教师还可以将理论学习时间安排相对紧凑，从而增加实验课课时，为学生创造更多的学习和实操机会，有助于提高高中生物教学的实效性。

（四）联系实际，引发学生学习兴趣

人体自身就是生物，因此生物学与实际具有很重要的联系，高中生物教师要注意利用好联系实际的方法，将抽象的生物学知识具象化，学生能够切身感受到生命活动和表现，就会激发学习兴趣，提高课堂效率，提高生物实验教学的实效性。例如高中生物选择性必修一中，第2章“神经调节”，教师可以通过几件典型的神经调节案例来具象该生命活动，如遇突发事件，人体神经处于高度紧张状态，出现出汗、心跳加快的反应。体液调节的案例，如人体血糖控制。倘若教师在教授理论知识时，注意这类联系实际的方法，学生学习生物学的兴趣提高，生物实验教学实效性也将得到显著提高。

结束语

综上所述，生物学是生命科学的基础学科，很多学生对此具有很大兴趣，但是现阶段的高中生物多以教授理论为主。随着我国越来越重视个人综合能力，新课标得以实施，新课标下高中生物实验教学实效性也越來越受到学校和教师的关注，其实只要做好创设情境，组建高中生物实验室、完善生物实验器材，合理安排生物实验课程和时间、联系实际这几点，就能够提高高中生物实验教学实效性，有助于为国家培养更多的人才。

参考文献：

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