基于家校合作视角下小学生语文学习兴趣的培养探析

李琴

摘  要：对于如今的小学语文学习来说，我们不仅仅要看到学校教育对学生的影响有多大，也要看到家庭教育与学校教育的融合在教育过程中的重要作用，我们要与家长取得联系，共同培养学生的学习兴趣，为学生的长远发展奠定基础。

关键词：小学教育;语文教学;家校合作;兴趣培养;教育模式探究

前言：让一个学生刚刚进入小学，开始学习语文的时候，他自身的能力会有一定的显露，这个时候，我们便要抓住学生能力的显露，并且与家长取得联系，让家长能够进入学校或者在家中更多的关注到学生的发展与成长。

一、设计家长进学校活动日，依托活动提升学生学习兴趣

当我们在进行小学阶段的语文教育时，首先要关注到学生在家庭教育中的语文学习基础，同时还要看到家庭教育与学校教育联合的重要性。所以我们可以在小学语文教育的过程中，市里家长进校园的活动日，让家长能够走进校园，看到学生在课堂上是如何表现的，并且在这一天可以设定一些亲子活动，让家长和学生在学校内共同阅读，共同学习的依托，这样的活动，可以进一步让家长近距离观察自家孩子的学习状态。同时，可以更好地根据学生的学习状态，进一步的在家庭中进行对学生的教育。

比如，我们可以定期一个月设置一次或两次的家长进校园活动日，引导有时间的家长进入校园，看到学生的学习状态，我们也可以在这一天设立许多活动，比如让家长和学生共同听一节课，或者设立阅读广角，让家长和学生共同阅读，畅谈感受，而在这个过程中，家长和教师都能够进一步了解学生在阅读中能够收获什么，了解学生的学习效率如何，学习方法如何，从而能够进一步在学校教育和家庭教育中，根据学生的实际情况，设定合适的教育方式。同時，在这个过程中，学生也受到了更多的关注，能够进一步提升自身的学习兴趣，根据教师和家长的指导，调整自身的学习方法。

二、建立家长与教师沟通的有效桥梁，为学生连贯性学习奠定良好基础

在家校合作的过程中，我们所关注的不应该仅仅只是停留在家长和教师应该取得联系方面，而更应该针对家长和教师的联系，进行深刻的探索，比如我们可以设立家长和教师沟通的线上桥梁和线下桥梁，在线下畅通家长和教师见面的联系方式，比如家访或者家长进校园等等，在线上，我们可以畅通家长群的作用，让家长能够真正通过线上与教师群联系的方式，了解学生的学习状况，进一步在家庭中对学生进行针对性的教育，让学生无论是在家庭中，还是在学校中，都有良好性连贯性的学习。并且在这个过程中，教师对家长群体也有了更深一步的了解，能够在教育的过程中锻炼更多的默契，为学生的兴趣提升和能力探索，都都奠定良好的基础。

比如，首先要建设家长和教师沟通的家长群，真正发挥作用，教师可以在群中公布今日表现良好的学生，而针对一些表现较差的学生，教师可以在线上与家长取得联系，针对学生哪方面还需要嗯进一步提升，告知家长，并且让家长能够在家中进一步协助学生在学校中的学习，进行家庭学习。同时在线下，我们也要提升家访的频率，让家长和学生不再谈“家访”色变，让家访能够成为家长和教师之间沟通的桥梁，而不是成为家长的一大麻烦，都是让家长能够通过家访，真正提升对学生的关注程度，也进一步通过家庭教育的改善，提升学生的学习兴趣。

三、落实因材施教理念，和家长共同探索学生的个性化发展

在传统的小学语文教育过程中，我们发现我们往往只是根据教育大纲进行课堂目标和课堂教育过程的整体设计，但实际上每一个人的情况都是不同的，每一个学生在课堂上的接受能力不同，学习效率也会有所不同，所以我们在家校联合的过程中，要关注因材施教理念的落实，要让学生在学习的过程中，真正能够从自身出发，进行个性化的探索，提升个人的学习效率。因为因材施教理念，不仅是对于教师来说，对于家长来说，也尤为重要，这关系者，家长对自身孩子学习兴趣和学习进度的把握，也关系着家庭教育有效与否。

比如，在进行教育的过程中，我们首先要看到学生的个性化发展，比如有的学生比较喜欢阅读，而有的学生在背诵方面比较有天赋，有的学生在写作方面崭露头角，而学生在小学阶段所显露出来的能力和兴趣，都能够成为学生那在长久的学习和生活过程中的能力基础，所以当我们发现学生的兴趣所在和能力所在之后，就一定要与家长取得联系，和家长共同探索学生的个性化发展，让家长在家中也注重培养学生的强项能力。而在这个过程中，学生自身受到的关注更多，对于能力所在的方面的兴趣也会有所提升，进一步为自身长久的语文学习奠定良好的基础。

结束语：总而言之，我们可以通过让家长进入校园、建设与家长沟通的线上线下的多种桥梁，以及因材施教理念的落实，让家长和教师都更多关注到学生的发展和成长，真正从学生个体化发展的角度，提升学生的学习兴趣和学习能力。

参考文献：

[1] 温明. 家校合作提升小学生语文核心素养的策略研究[J]. 吉林省教育学院学报，2020，36（9）：130-133.

[2] 苏丽. 基于家校合作视角的小学语文教学策略探究[J]. 新课程，2021（5）：171.

[3] 张生彬. 家校合作模式下小学语文阅读教学策略探讨[J]. 学周刊，2020，25（25）：147-148.

[4] 林丽娇. 浅谈如何运用家校合作开展高效小学语文线上教学[J]. 读与写，2020，17（27）：85.