浅谈素质教育中“后进生”的成因和转化

张慧娥

摘  要：如何做好“后进生”的转化工作是教育工作者必须认真对待和研究的课题，只有把“后进生”的转化工作做好，才能面向全体，提高每个学生的素质，才能大面积提高教学质量，也才能使素质教育在学校内得到全面实施。

关键词：“后进生”;成因;转化

一、“后进生”的成因

从几年来的教学经验和调查来看，所谓的“后进生”，其形成原因包含学校、家庭和社会三个方面的因素：

1.学校方面。有两重因素，一是学校的教育目的不明确，加之管理上不去，即学校片面追求升学率，把全部精力放在了“有希望”的学生身上，冷落、歧视那些“后进生”，久而久之，这部分学生渐渐对学习失去兴趣，产关心生自卑心理，对自己也失去信心，形成恶性循环;另一个重要因素是部分教师的工作方法不当所致。“后进生”也想刻苦学习，积极上进，成为老师夸赞的好学生，但由于种种原因，尽管做了很多努力，可成绩总不理想，使他们无地自容。此时，他们最需要老师的热情鼓励与帮助，而有的教师恰恰相反地采取了不理睬的态度;还有的教师对后进生施行的是“严管”政策，一味地指责、批评，不容有一丝半点越规行为，并特意给他们制定了特别“政策”把他们与其它学生截然分开。这样给“后进生”造成心理上的压抑、封闭，以致他们自甘落后，不求进取，从而成为名副其实的“后进生”。

2.家庭方面。随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，大多数独生子女家庭具有较优越的物质生活条件。而家长对孩子缺乏科学教育，过度保护过于溺爱，甚至袒护孩子的缺点和错误。这就给学生形成了没有约束放任自流的空间;有的家长望子成龙、望女成凤的期望过高，对子女在学习上苛刻要求，加重学习负担。过量负荷使孩子失去了自信心，当学习成绩达不到期望要求时，家长就用简单粗暴的方法对待孩子，进行无休止的责骂，从而给孩子的自尊心造成极大伤害，以至孩子背叛家长，逐渐走向“后进生”;还有的家庭不和睦，父母离异，使孩子的心灵受到创伤，于是自暴自弃，走向复杂的社会，去寻找“关心”，从而误入歧途。

3.社会方面。目前社会上存在不良环境。如市场上出现的许多色情、暴力等等不文明，不健康的消极东西，使思想不稳定，品格不成型，辨别是非能力差的学生不自觉地染上不良习气。另外社会的腐败、丑恶等现象也给学生们以极坏的影响，这些都会引诱，侵蚀学生，影响他们成为“后进生”甚至走上犯罪。

二、“后进生”的转化

“后进生”的转化，是一个复杂的过程。从其成因来看，要做好转化工作，需要学校，家庭和社会三位一体有机配合，共同承担起责任。对于一个教育工作者更要积极主动采取教育挽救方法，使他们在内心深处真正受到感化，从而得到转化。

1.用诚挚的爱去感化。爱是教育学生最直接、最有效的方法和手段。“后进生”身上的缺点多，容易使人生厌，他们很少得到别人的关怀和温暖。作为教师，首先在思想上不能歧视他们，应该一视同仁地对待他们;教育他们要正视现实、鼓起勇气，踏实进取，收获成功。其次在感情上不能厌恶，要爱字当头，以情动情，沟通心灵。要用慈母般的心关心，帮助他们，用满腔诚挚的爱去感化他们，使他们体会到老师的真心和诚意，让学生从心理上对老师产生亲近感、信任感，从而主动地接受教育，得到有效地转化。

2.抓“闪光点”，激发兴趣，因势利导。“后进生”普遍对学习不感兴趣，素质发展也很不平稳。在转化过程中，应认真找出他们的“闪光点”，调动他们个性的积极因素，激励他们自尊、自爱、自信、自强。一旦“后进生”蘊藏着的积极性，进取心和荣誉感被激发出来，教师应及时抓住时机，根据他们的特点，制定相应的教学方案，充分调动其学习积极性，从而激发起他们求知欲望，增强学习信心，从而形成巨大的动力。校园生活不仅局限于课堂上，所以在做“后进生”转化工作中，要根据他们的爱好和特长，积极为他们创造良好的环境氛围，创造成功的条件和施展才能的机会;引发起他们的兴趣，发挥他们的特长，对他们的每一点进步，每一次自我表现，教师要给以正确指导，因势利导，及时表扬，鼓励;让他们尝到成功的甜头，得到愉快的情感体验，在和谐的环境中渐渐甩掉思想包袱，唤起内心的热情，获得成功的满足，并得到诸多方面素质的培养、发展以实现自我价值。

3.学法指导，耐心辅导。“后进生”一般都因学习成绩不好而感自卑，他们缺乏勇气，自控能力差，需要老师的帮助和鼓励。做为教师不仅要耐心启发、诱导更应注意学习方法上的指导和心理上的疏导，让他们主动参与教学过程。

4.家校联系，共同教育。学校教育要和家庭，社会教育结合起来，形成三位一体的教育网络，才能全面做好“后进生”的转化工作。家访是学校、教师和家庭相互沟通的环节，也是教师对学生关心，爱护的体现，利用家访，教师可以了解学生家庭的环境，了解学生家长对其子女态度和要求，家访时教师可以和家长共同探讨学生的“差”因，探讨应采取的有效教育方式和方法。另外，还可以召开家长会，社会有关教育人士座谈会等。积极引导学生认识社会，观察社会，带领他们参加社会实践活动，让家庭、社会与学校共同承担起转化“后进生”工作任务，为他们营造文明，健康，积极向上的育人环境，排除干扰因素。

转化工作方法不限以上几点，一切有利的条件，有效的措施都应积极采用，要多角度地观察，全方位地实施。这里应该着重指出的是教育高度的责任心和真诚的爱心，是做好转化工作的首要条件。

参考文献：

[1]苏红梅.浅谈农村留守儿童小学数学学习后进生的转化[J].新课程，2021（40）：11.

[2]江丽芳.关于后进生转化教育的思考及对策初探[J].高考，2019（06）：132.