提高小学语文阅读质量的策略探讨

陈明富

摘要：阅读教学是语言教学中的重要内容，也是培养学生感悟语言，领会文章思想的重要方式，培养学生的阅读能力，也是小学语文教学中的重要组成部分，而拓宽多种渠道，倡导自主阅读，也是提高学生阅读质量的关键。而教师在采取月度教师的措施时，也需要充分结合学生在课堂中的实际听课情况，能够有效把握课堂中的有效时间，真正提高学科教学质量，提高学生的阅读能力，提高学生的语文学习综合素养。那么教师如何进行阅读教学呢？而这些内容也是本篇将要进行探讨的问题。

关键词：小学语文;阅读质量;朗读训练;学生主动阅读;拓宽阅读途径

中图分类号：A 文献标识码：A

小学阶段的学生在学习中，在阅读中，体现在教师的教学方式的运用，可能一些学生在阅读中并没有真正投入到其中，因此体现不出课堂中教师的教学效果。因此在阅读教学中，需要真正提高学生自身的主动性，这样他们的思维能力也得到了锻炼，同时他们也提高了自身学习的素养。当然教师在采取措施中也需要不断结合自身的经验，这也是教学所致，教师不能够想当然以为自己的教学方式可以是完全被学生所接受的，因此在课堂中也需要不断通过学生的课堂实际反应，进行调整。

一、重视朗读训练

学生在阅读中，可以通过朗读的这种形式进而提高学生的理解能力。在课堂规定时间内，可能学生并没有真正将自己的思绪转化到阅读中，因此借助于朗读的形式，要让学生能够自主地投入到阅读的整个过程中。在此环节中，教师也需要给予学生一些必要的指导，毕竟学生的年龄比较小，他们自身所具备的理解能力也比较有限，并且课堂中教师适当的帮助，可以引导学生在学习过程中提高积极性，提高他们学习的欲望。进而可以逐步提高学生的朗读方面的能力，那么在后期的教学中，教师也可以发现学生可以通过这样的形式，将自己对于课文内容的理解，通过读的这一形式表达出来，体现出自己的理解。

例如，在进行《难忘的泼水节》这一节课内容中，课堂中进行这篇课文进行学习过，中年教师可以先让学生进行课堂朗读，那么在朗读的过程中，需要充分结合这篇课文内容做描写的内容，定好学生的感情基调，从而在朗读的过程中可以充分体现出泼水节中的快乐，以及对这种场景的难忘之情。因此在朗读教学的过程中，教师适当的指导可以使得学生的朗读效果更好，同时也能够提高学生对于课文内容的了解情况。

二、课堂提倡学生主动阅读

在教学活动中教师也应该充分结合课本内容，引导学生选择相应的阅读材料进行专题阅读，学生通过自主合作的阅读可以充分扩大自身的阅读量，同时也能够使得学生可以在这个环节中体会到自主阅读所带来的快乐。也可以让学生在这个过程中感受到与他人合作却带来的阅读上的成就感，进而不断提高学生与他人合作的动力，这也会帮助教师在开展阅读教学的过程中，使得学生可以更加投入，方便组织学生开展阅读活动。

例如，在进行《妈妈睡了》这一篇课文时，教师在给学生讲解之前，需要先问学生，如果自己的妈妈睡觉了，那么自己会是怎么样的表现情况，先引导学生进行思考，那么在引导学生结合课文中所描写的内容进行对比，这样学生会对课文内容有一个更加深刻的印象。重要的在于学科教学的过程中，教师能够通过倡导课堂中学生自由阅读的方式，让学生能够在学习过程中感受到阅读所带来的快乐，同时也能够通过自主阅读提前进行课文内容的学习，这样教师在讲解的过程中可以让学生在阅读中有一个更加深刻的印象。

三、拓宽学生阅读途径

随着如今社会的不断发展，学生所学习的途径也增多，因此对于学生的阅读而言，可以适当通过课外阅读的多种方式，促进学生阅读兴趣的提升。而对于学生而言，他们感兴趣的阅读方式，无非就是课堂中利用一些动画内容提高学生的阅读动力，同时也可以通过课文趣味书籍等形式帮助学生不断提高投入力度。那么针对于课外初级教师，可以结合课堂中学生对于相关内容的了解欲望，可以给学生推荐相关的阅读书籍。

例如，在进行《雾在哪里》这一篇课文时，老师在备课环节中可以给学生准备几张有关雾的图片，然后在课堂上课之前先给学生播放，吸引学生的阅读动力，那么课堂开始之后教师需要结合课件内容，让学生开始提前阅读课文，那么学生在课件内容的吸引下，就会深入到课文内容的阅读中，通过提前了解提前掌握课文的大概内容，教师在讲解的过程中就可以更加方便直接讲解，同时也能够让学生体会到雾的特点。课后教师也可以适当推荐学生阅读相关的书籍，以此提高学生对于相关内容书籍的学习动力。

总而言之，小学语文阅读教学在实际开展的过程中仍然需要教师充分結合学生的实际阅读情况，能够采取有效的措施，当然随着如今科技发展学生所了解的渠道越来越广泛，那么不光通过纸质阅读书籍，教师也可以推荐学生通过网上浏览阅读等形式，使得学生能够在阅读的过程中产生阅读动力。同时最重要的是不断通过阅读提高学生阅读能力，让学生能够在学习的过程中不断提高理解能力，最终提高语文学习的综合能力。

参考文献

[1]张丽. 小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J]. 华夏教师，2019（29）：57.

[2]杨毛草. 如何提高小学语文阅读教学的有效性[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：234，236.