如何运用多媒体提升初中语文教学有效性

梁红梅

（甘肃省定西市临洮县椒山初级中学，甘肃 定西 730500）

0 引言

随着信息技术的快速发展，多媒体已经广泛运用于初中语文教学当中，而且与过去相比也有较大的进步，但按照较高标准和要求来看，特别是从“互联网+教育”的角度进行分析，多媒体在初中语文教学中的运用仍然存在很多制约因素，特别是一些教师还没有深刻认识到多媒体的运用价值，直接导致多媒体的运用缺乏科学性、系统性、拓展性和有效性。这就需要教师在教学的过程中一定要深刻认识到多媒体的影响，并坚持问题导向和系统思维，从促进多媒体在初中语文教学科学、系统、全面、综合运用的角度，深入研究初中语文教学改革与创新的有效方法和策略，努力推动初中语文教学取得更大突破，最大限度提升初中语文有效性。

1 多媒体在初中语文教学中的运用价值

在信息技术快速发展的今天，“互联网+教育”已经成为重要的发展方向，这也使多媒体的运用更具有拓展性。因而，应当深刻认识到多媒体在初中语文教学中的运用价值，并采取切实有效措施推动多媒体的科学运用、有效运用和系统运用。将多媒体运用于初中语文教学当中，有利于打造多元化的教学平台，实现初中语文教学的针对性、特色化和导向性，如将“雨课堂”运用于多媒体课堂教学当中，构建“线上”与“线下”相结合的教学体系，既有利于提升多媒体课堂教学吸引力，同时也能够培养学生的综合素质，而且还能够使初中语文课堂教学的整体功能得到进一步提升；将多媒体运用于初中语文教学当中，还有利于构建多元化的教学体系，特别是由于多媒体具有开放性、互动性、网络化以及智能化等诸多特点，能够更有效的发挥教师、学生两个主体的作用，使教师的引导、指导、教导功能得到有效发挥，促进学生自主学习意识和能力的提升，这对于大力推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转变至关重要；将多媒体运用于初中语文教学当中，还有利于进一步促进教学模式创新，如融合其他教学方法，使多媒体的功能和作用更加强大等。总之，在开展初中语文教学的过程中，只有将多媒体技术有效的应用于教学实践当中，才能进一步优化和完善初中语文教学模式和教学方法，使教学模式改革、创新方面实现更大突破，更能够在培养学生综合素质等诸多方面发挥积极作用。广大教师对此要有清醒的理解和认识，并发挥自身的主观能动性，最大限度提升多媒体教学有效性。

2 初中语文教学运用多媒体的制约因素

当前很多学校都建立了多媒体教师，而且也在信息技术的应用方面进行了优化和完善，使多媒体的应用具有一定的基础和条件，但一些教师在具体的应用过程中仍然存在诸多不到位的方面，还存在很多制约因素，需要引起教师的高度重视，努力使多媒体的应用取得更好的成效。深入分析初中语文教学中应用多媒体存在的问题，突出表现为：有的教师没有从学生的实际情况入手进行科学设计，而且在教学内容方面也缺乏有效性和拓展性，如在教学的过程中尽管很多教师都使用多媒体PPT，但多媒体PPT课件的设计不够科学，多媒体PPT课件的直观性、演示性、趣味性不强，甚至只是课本内容的“重复”，根本无法发挥有效的作用；有的教师则不注重系统融合，在应用多媒体的过程中缺乏与其他教学方法的有效融合，如有的教师在教学的过程中还没有对多媒体教学进行科学设计和系统安排，多媒体课件的设计缺乏特色化和吸引力，甚至过于依赖多媒体课件，这也在很大程度上制约了多媒体技术的科学和有效应用。总之，个别教师在应用多媒体的过程中还存在很多不足之处，深入分析其原因，既有多媒体配备不到位的客观因素，同时也有教师自身多媒体教学理念、教学方法缺乏创新的因素，需要引起教师重视。

3 初中语文教学运用多媒体的优化策略

3.1 突出以人为本

在初中语文教学中运用多媒体，最主要的目的就是要提高教学有效性，同时也要在培养学生综合素质方面下功夫。因而，将多媒体运用于初中语文教学当中，一定要进一步强化科学性，至关重要的就是要坚持以人为本，将“以教师为中心”转换为“以学生为中心”，努力使多媒体的运用取得更大成效。在具体的实施过程中，要更加高度重视多媒体PPT技术的创新性运用，应当采取“问题导入”的方式，对多媒体PPT课件进行直观性、演示性、趣味性设计，引导学生一步一步深入分析，这对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力具有很强的支撑作用。如在开展初中语文作业设计的过程中，应当运用多媒体技术进行优化和完善，把“分类设计”作为重要的设计理念，运用多媒体制作“微课”课件，使初中语文作业设计在夯实基础以及有效提升方面发挥积极作用，如在教学的过程中，为了能够使“微课”的应用取得更好的成效，可以将“微课”教学与“分层教学”进行有效结合，根据学生的实际情况设计出多元化的“微课”课件，并在分类指导方面加大工作力度，这对于提高学生完成作为的质量具有重要价值，同时也不至于一些“学困生”因作业过难而无法完成，这同样能够在培养学生学习兴趣方面取得一定的成效。

3.2 强化系统融合

在“互联网+教育”快速发展的今天，要想使多媒体技术在初中语文教学中的应用取得更大的突破，还要进行系统融合，努力提升教学有效性。在课件设计的过程中可以运用多媒体PPT进行，既要强调多媒体PPT对初中语文知识的“再现”，更要进行趣味化和直观化设计，使学生能够通过多媒体PPT学习更多的知识，特别是要将Flash动画运用于多媒体PPT课件设计当中，最大限度吸引学生注意力。强化多媒体应用的系统性和融合性，还要进一步强化学生自主学习意识和能力的培养，如通过微信、QQ等平台引导学构建“语文创客空间”，引导学生通过“语文创客空间”进行交流与互动，如对重点和难点知识进行交流，既有利于培养学生解决问题的能力，而且也能够培养学生团队合作的意识和能力。强化多媒体应用系统融合性，还要强化教学方法的融合，可以将作文教学与阅读教学紧密结合起来，并且要在字词、短语、句字以及作文技巧等诸多方面进行融合，并通过“思维导图”进行逐步演示和深化，同时也可以采取“问题导入”的方式进行不断深化，使多媒体发挥积极作用。

3.3 推动模式创新

创新是进步的灵魂。在初中语文教学中应用多媒体，也要在应用模式方面进行创新，努力使其发挥多元化、系统化和综合性功能。如在运用“雨课堂”进行教学的过程中，为了培养学生自学能力，可以采取“互动答题”的方式强化学生的探究兴趣。推动多媒体运用模式创新，也要进一步强化学生的主观能动性，运用多媒体信息技术推动初中语文互动式教学、引导式教学和启发式教学，比如在开展阅读教学的过程中，教师可以将“对分课堂”与激励教育进行有效结合，最大限度提升学生的自主学习意识和能力。在推动多媒体应用模式创新的过程中，教师也要更加高度重视培养学生的自主性，特别是要积极引导学生运用多媒体进行自主学习，如在开展作文教学的过程中，可以引导学生到网络上收集相关素材，这对于提升学生作文水平至关重要。

4 结束语

综上所述，在信息技术、网络技术、智能技术快速发展的今天，“互联网+教育”已经成为重要的发展趋势，这也使多媒体教学发生了深刻变化，对于初中语文教学来说，要想在应用多媒体方面取得更好的成效，一定要更加高度重视改革、创新与发展，努力使多媒体的应用取得更大突破。在具体的实施过程中，既要深刻认识到多媒体在初中语文教学中的应用价值，同时也要坚持问题导向，着眼于解决初中语文应用多媒体存在的问题和制约因素，重点在突出以人为本、强化系统融合、推动模式创新等诸多方面努力，使多媒体在初中语文教学中发挥多元化、系统化、全面化作用，最大限度提升初中语文有效性。