初中语文教学中智慧课堂构建策略探究

张晓晴

摘要：随着新课程改革的不断深入及教育信息化进程的不断推进，初中语文课堂教学模式也将迎来极大的变革，如何基于网络手段打造出高效的交互式智慧课堂体系，发展学生的多项能力，确保学生在语文课堂中有所收获、感悟、提升，促使初中语文教学效率的提升，已成为新时代初中语文教师面临的关键问题。基于此，本文就初中语文教学中的智慧课堂构建展开讨论。

关键词：初中语文;智慧课堂;构建策略

引言

智慧课堂即基于现代教学手段的全新数字化、网络化及智能化教学模式，该模式强调教师转变传统的主导地位，从知识传授者转变为智慧引导者，让学生成为智慧的追求者。智慧课堂的关键在于充分发挥出现代信息技术的优势，扭转传统学生和教师之间的角色，利用网络学习平台和资源让学生展开自主探究、生成智慧，让学生在自主探究中深度掌握、运用语文知识，进而全面提升语文教学的有效性。作为新时代的初中语文教师，要深入探析智慧课堂的核心理念，挖掘信息化、网络化技术的优势，实现其与传统课堂体系的融合，切实落实语文教学中智慧课堂的构建。

一、智慧课堂教学模式概述

智慧课堂即基于移动终端的实体交互界面对学生发展学习和社交能力有帮助、根据学生的内在需求选择教学资源、注重学生智慧生成的课程体系。智慧课堂是基于互联网手段的现代化教育模式，不仅能够提供更加丰富的学习资源，让每一位学生都能享受同样的教学资源，也能有效拓展学生的学习空间，给予学生更多的自我探究、自我学习空间，从而促使学生的多元发展。智慧课堂体系实际上是信息化教育与传统教育深度结合的产物，核心在于利用视频讲座、网络平台、微课、多媒体等电子网络手段，将知识结构强化输出给学生，帮助学生理解、突破重难点。在此模式下，学生结合网络资源进行自我学习，无形中拓展知识的深度、广度，课堂中，教师解疑排难，帮助学生突破重难点，让学生在自主学习、实践学习中真正在知识上有所收获，能力得到全面提升，实现学生学科“核心素有”的形成，是信息化时代下实现初中学生“真实学习”的一条重要途径。

二、初中语文教学中智慧课堂的构建策略

（一）课前任务设计，注重学生的自主预习

预习对于整个教学有着及其重要的推动作用，而智慧课堂教学就包括这一流程，需要学生结合教材、学习平台进行自主预习，初步把握课程的重难点，既有助于学生顺利进入知识学习阶段，也能够养成其良好的自主学习习惯。因而，语文教师要注重课前预习任务的设计，学生要具备较强的自主学习能力，在课前自主登录线上学习平台自主阅读教材，初步掌握文章的创作背景、基础字词知识等，为后续知识点的学习奠定基础。

（二）网络教学和传统教学模式有机融合，创新教学方法

在智慧课堂教学中，教师不再对所有知识进行全面讲解，而是注重重难点知识的讲解，学生在课堂中结合教材、微课、视频等进行自我探究，在这一过程中，教师可以给予学生提问的空间，如对某个知识点掌握不甚清晰，教师要及时对其进行解答，实现释疑解难，帮助学生突破重难点。其次，要想真正打造出智慧课堂体系，还需要充分发挥网络学习平台的作用。网络学习平台是智慧课堂的核心，在课程中，教师采取有效手段实现网络手段和传统教学模式的深度融合，让两者的优势都能发挥，教师除去在课前和课后引导学生自主学习外，还要在课中选择相应的视频教学资源，打造出交互式语文课堂。在此过程中，教师更多地作为引导者、辅导者。以人教版八年级语文《苏州园林》的教学为例，学生对于该课文已经在线上平台完成预习，在课堂中，教师首先引导学生朗读课文，给学生讲解课文中的生僻字词，然后让学生谈谈对园林有哪些认识，去过哪些园林，在适当时机，教师展示微课，让学生在微课的“精讲”下学习叶圣陶笔下说明文的布局谋篇，在此过程中，教师要结合段落、句子设计问题，让学生通过专项探究、团队协作展开学习，促进学生对知识点的理解、吸收和运用，突破重难点，生成学生的思维能力、探究能力，最终实现教学效果的最优化。

（三）注重教学评价，完善智慧课堂体系

对智慧课堂教学的实际效果进行评价能让教师及时找出教学中存在的不足，智慧课堂模式是否符合中学生的实际情况，是否能够有效助力语文课程教学效率的提升，且智慧課堂模式并未固定化，而是要在符合学生情况的基础上对教学内容进行不断的完善与创新，确保每一位学生都能在智慧课堂学习中收获知识。因此，语文教师要加大教学评价的重视度，一方面，教师可以通过智能平台了解学生的线上学习记录、听课情况、作业完成情况等，另一方面，在课堂教学中，教师通过提问抽查的方式考察学生课堂学习情况，通过两种评价形式的融合反映出学生的学习情况和学生在智慧课堂学习的实际效果，从而在今后的教学中实现对智慧课堂模式的优化和完善。

总结：

智慧课堂是一种全新的转变师生地位、探寻事物本质、化被动为主动的教学模式。作为新时代的初中语文教师，要不断完善自身的信息素养，强化其对互联网+教学的认知，在课堂中，需要给予学生更多的自主探究的空间，让学生在探究中掌握和运用知识，生成其智慧，实现精准教学，进而打造出高效的创新型初中语文智慧课堂。

参考文献

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