以“致美文化”引领发展 打造学校特色教育品牌

文/ 广州市番禺区万翔学校 林文彩

《论衡》有云：士君子则砥砺德行，至善至美，国之兴也。万翔学校在“上品教化”的理念引领下，以“致美”打造学校教育品牌，以文化丰富学校内涵，强调教育与人才培养要由内而外，实现理念内涵与外在形象的统一，以校园文化提升师生个体精神境界，引领其形成至善的德性与至美的品质。

一、教育之本：厚德载物，德美兼修

德为教育之本，有德方能成才，有美方能至善。“致美文化”作为万翔学校校园文化的核心内涵，“至善至美”的思想融入到了教学、育人、建设各个领域，行诸笔端，见诸谈吐，存诸环境，现诸活动。“至善至美”是一种永远追求的境界，为了追求这个境界，万翔学校以“厚德载物，德美兼修”为教育之本，强调教育应做到“德美兼修，相融相济”，学校教育要以德行为先，美育为要，智育为德育、美育之途径，教书也罢，育人也罢，都应将德、美作为起点，秉承“致美教育”，使得教书育人皆为学生健康成长服务，以人文之优带动学校教育发展，彰显万翔校园教育与文化之特色。

二、办学之本：以美育人，以德立品

万翔学校的办学理念为“以美育人，以德立品”。其中“以美育人”是指学校以美的形象、美的标准、美的追求，由内而外实现思想境界、理念追求之升华，鞭策自身负重前行，在学习、实践与发展中具备发现美的“眼睛”、形成感悟美的“思想”、具有升华个人的“美德”。以美育人，强调通过艺术、文化等引领学生在发现美、感悟美的过程中，学会创造美，不断地提升自身审美水平。“以德立品”，是以高尚的品德、优良的道德标准，结合社会实际、教育内容、教师个人魅力，引领学生在德育实践中树立正确的道德观、形成完善的道德准则、具有较强的道德评价标准，使得学生具备高尚的道德品质。

三、发展之本：立德树人、全面发展

致美教育就是一种追求至高境界的教育，要求教师在育人的同时，不断地优化自身的精神风貌，学校文化也要随之不断改进，“美行”“德行”是万翔学校校园文化的最高层次。万翔学校的教师，在手植桃李、拓宽自己的从教道路的同时，还要成长为于外在有着美的教师风度，于内在有着美的教育灵魂，是一个怀美行、养美才、增美智、享美誉的优秀教师。如此，才能成为践行“砥砺德行、至善至美”之理念的至美教师。

因而，学校在精神层面上，极力加强“致美”课堂、第二课堂的文化建设，注重师德师风建设，以更新教师的教育观、教学观，提高师德、师能、师智为目标，打造内涵丰富、教学力量突出的高品质师资队伍，营造和美班级文化。学校既通过硬件美化、软件内化让美育促进学生的德、智、体、劳的全面发展，又在育人中以德美为先，以“德行”“美行”作为校风总纲，发展学生智力、提高体育运动的质量、强调以劳动为荣，以美的环境熏陶人、感染人，以德的言行引领人、美化人，倾力打造和美校园。

四、管理之本：人本 和谐 精细高效

万翔学校校园管理以校务委员会、教职工代表委员会、三级家长委员会为主，下设教职工代表考核小组、民主管理机构，建成上下一体具有健全体系的校园管理机制，并以校务委员议事、家长委员监督、教职工代表决议和校务公开作为监督方，督促校园管理、校园建设、校园发展。学校以《万翔学校制度汇编》等文件，作为管理依据，保证校园管理做到有章可循、有规可依，尽力做到管理民主、管理公开、管理透明，让师生能在校园管理中发挥知情权、参与权、建议权和监督权，促进全校上下形成一股合力。

在监督管理方面，学校以家长和学生以及社会人士为主，听取他们对学校发展、学校建设的意见，引领家长和社会了解学校教育经费投入到了什么地方，教师在干什么，以取得家长和社会的支持，面向学生、面向家长、面向社会努力做好学校建设规划。