游戏教学法在小学体育课教学中的应用

何国锐

摘 要：随着学生素质教育问题受公众关注度的不断提高，小学教育阶段的体育课程教学也已经成为小学课程体系中的重要组成部分，有效建设体育教学课堂十分重要。要提高小学课堂的体育教学质量，就要选择有效的体育教学方法。游戏教学法是最常见且有效的教学方法。文章从游戏这一教学手段融入体育课堂这方面进行论述，研究体育游戏与体育教学内容相结合进行教学对于学生的学习作用。

关键词：体育教学;教学质量;游戏教学法

小学阶段的学生对新现象和新事物有较强的好奇心，所以对于新知识的探索是非常积极的。同时小学生对游戏、比赛等方面都比较感兴趣。而体育课堂当中的教学内容枯燥、学习动作技术难度大，学生容易产生惧怕心理，导致对体育课失去兴趣，从而降低学习的积极性，影响学习的效果。

一、游戏对小学体育教学的积极作用

（一）激发学生的兴趣，提升学生学习的积极性

在一节体育课当中，学生学习的积极性往往是与课堂教学的效果成正比的，课程的内容安排往往会决定整节课的教学质量。例如导入部分，在一节课的开端，普通的导入会使得学生觉得厌倦，顿时对这节课堂失去兴趣。但是如果教师根据本节课的教学内容去设置一个又好玩又能预习到所学知识的游戏，那么就能激发学生的兴趣，從而提高学生学习的积极性。同样的，在准备活动部分，如果还是采用传统的徒手操进行热身的话，学生会觉得很枯燥，导致准备活动不充分。但是如果利用有趣的游戏去代替徒手操，学生自然就会主动参加其中，同时也可以避免学生在体育课堂中准备活动不充分。

又例如在身体素质练习部分，这是一节课准备结束的部分，也是课程最苦最累的部分，学生易放弃练习，同时也易对体育课堂产生恐惧心理。所以教师应该采用游戏的方式来进行练习。如在练习折返跑时，可以加一个垒球或者沙包，编排成一个运送果实或运送弹药的游戏。既能锻炼学生的身体素质，又使学生对体育课堂产生新的认知。

（二）提高学生学习效率

在体育教学当中，部分技术动作的难度比较大，学生练习起来比较困难，可能练习一节课也不能练好这个技术动作。而学生在遇到困难时，他们未必能想出解决方法，更多的是选择逃避问题。那么在课堂中教师应该合理利用游戏融合教学内容来进行教学。

为了不断加强培育学生自我学习的积极信心和努力提高学生学习的积极兴趣，在学生学习这些部分内容时要穿插与体育课的基本部分内容比较接近或动作难度较低，或通过各种比赛的形式的体育游戏，能够促使学生大脑神经皮质的两个相应感觉中枢先后具有粗糙的功能分化发育过程。结合学生基本知识部分的一些技术性和动作进行教学，不仅有着十分明显的教学益处，还能充分起到帮助学生练习的重要作用。所以，游戏在体育课堂担任着非常重要的角色，不仅仅能降低学生畏惧心理，更能激发学生的自信心，从而提升学习的效果。

（三）增进学生之间的友谊，激发学生竞争意识

游戏不仅在数学课堂当中发挥作用，还能有效促进学生相互之间的情感交流，增进全体学生之间的良好友谊，培养全体学生的团结友爱协作、互帮互助等优良品质。在体育课堂当中，教师不仅要教会学生体育知识，同时也应该要注重培养学生的人际交往综合能力。在一堂体育课中，其实很多环节都是采用集体活动的形式，所以在参加游戏的过程中，学生之间难免会相互影响。这时只有学生相互沟通，共同寻找解决方法，团结协作，才能把这些潜在的问题一一解决。

例如在同心协力游戏中，规则需要学生左手扶着前一名同学的肩膀，右手握住后面同学的脚腕，同时在往前跳进的过程中不能放开手，否则要取消比赛资格。这需要学生及时沟通，找出解决方法，同时要相互配合，相互信任，才能很好地完成游戏。最后，通过本次教学游戏活动，学生体验了在活动中相互交流沟通、相互配合，加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。

游戏能让学生团结起来，那么也能让学生成为竞争对手。学生的心智不够成熟，具有非常强的好胜心。在每一个游戏、比赛当中都想争得第一名，所以在游戏时他们都会非常积极，并更勤奋、更积极地学习、练习，在竞争中相互进步。

二、体育教学游戏在体育课堂中的注意事项

首先，在一节体育课中，最重要的是学生的安全问题，所以在上课以及游戏之前必须要检查场地器材是否存在安全隐患，并时刻对学生进行安全教育。进行游戏时必须时刻提醒学生安全问题并注意学生的防护措施，发现问题及时停止游戏。游戏结束后及时了解游戏进行过程中是否存在学生受伤等情况。使学生在体育课上不仅能通过游戏学习知识，又能保障体育课的安全。

第二，在游戏中，学生最注重游戏是否公平，所以在编排游戏的时候，一定要制定好游戏的规则，并在游戏开始前把游戏规则讲解清楚，确保每位学生都了解游戏的玩法再开始游戏。同时在游戏过程中，教师要充当好裁判这个角色，做到公平、公正，也可以利用见习学生充当裁判助手，这样学生更能感到游戏的公平性，也避免了学生因为游戏不公平而产生消极心理。

第三，根据学生年龄段的心理特点编排游戏，避免出现低年段学生玩难度、负荷较大的游戏，高年段玩过于简单的游戏的情况。同时，要根据我国体育运动游戏的内容编排，兼具锻炼性、趣味性和针对性。在编排游戏时首先要考虑游戏是否锻炼学生，可从跑、跳、投、爬、躲闪等人体基本活动去进行编排。其次要考虑趣味性，在进行游戏或者竞赛之前把整班的学生分成若干个小组去进行比赛。最后编排游戏要有明确的目的性和针对性，游戏是为了能让学生更好地参与课堂，故编排游戏时要以教学任务为依据，同时还要考虑学生身体和心理的实际情况，这样编排出来的游戏才会更加适用于教学。

三、结语

综上所述，体育游戏十分适合应用于体育课堂中。在课前准备部分能够激发全体学生参与学习项目兴趣的同时，还能够有效提高学生参与学习的主动积极性;在基本练习部分不仅能够让一些难度较大的项目内容学习变得简单，使部分学生克服学习恐惧心理，而且能在学习游戏正式开始之前预先提出关于学习项目内容的具体问题，培养学生积极自主独立学习，合作自主探究的学习能力。在进行身体素质升级练习时能使部分学生坚持练习;在结束时给学生留下更好的印象，期待下节体育课的到来，同时增进学生之间、师生之间的友谊。游戏又要具有一定的心理负荷量，能够帮助中小学生的身体相关骨骼肌肉群得到必要的恢复，从而对他们的正常身体功能生长和心理发育等产生一定的帮助。要想体育游戏在体育课当中充分发挥作用，就必须要合理运用体育游戏，否则可能会产生负面的效果。