高校班级文化建设困境及其创新路径

孙林 林洋 陈彦果

【摘要】打造一个优秀的班集体，教师在构建班集体的过程之中就要注意注重班级的文化建设。只有如此，班级内学生的凝聚力才能有所加强，班级才能成为一个更好的团体。目前，我国高校在班级文化建设发展的过程之中仍然存在着一些问题。因此，高校教师要根据班级的实际情况来组织学生参与到班级的文化建设工作之中。本篇文章将主要就高校班级在文化建设过程之中存在的困境及相应创新路径的问题展开相关的探讨。

【关键词】班级文化建设;班级发展;文化发展

引言：班级文化建设，作为一种隐形的力量，其的发展直接关系到了班集体整体的凝聚力。因此，班级文化建设是班集体完成自我构建任务中的重要一环。所以，高校的相关教育工作者要重视班级文化的建设工作，并通过构建良好班级氛围的方式来帮助学生发展成为更好的自己，让班集体变得更具有凝聚力。

一、高校班级文化建设的重要性

1.增强学生的班集体意识促进学生的自我发展

良好的班级文化建设可以促进学生个人的成长与发展。高校班级文化建设主要涵盖学生的价值取向、学生的成长习惯以及班级的学习氛围和发展方向等诸多方面。在这些具象的、正确的班级文化的指引下，学生的自我行为就会得到正确的发展。而除此之外，班级文化的班风建设也会增强学生关于班集体的认识，增强其对班集体的理解，从而使学生积极参与到班集体的建设和发展之中。

2.发挥班集体的最大价值增强班集体的凝聚力

自我发展与班级发展并不冲突，相反，其是一个相互影响、相互促进的关系。而班级的文化建设则是促进自我发展与班级发展相衔接的重要纽带。班级文化就像一根无形的丝带，其可以将班集体的成员紧密联系起来。而在良好的班集体氛围影响之下，学生可以较为容易地找到自身成长发展的方向与价值，而其自身成长与发展的速度就会有所增长。由此看来，良好的班集体文化建设可以帮助学生完成自我的正确定位，促进其自身的正确发展。另外，学生在自我建设与发展的过程之中，其又会受到相应的班级文化感召，因此，在发展自身的过程之中其又会主动参与到班级的建设之中。因此，相关的高校教师要重视班级文化的建设工作。

二、高校班级在打造文化建设过程之中所遇到的困境

1.文化建设具有表面性班级文化建设无实质性发展

高校学生在学校上课学习的场所是不固定的，其的学习位置也可以根据自我需要来进行选择，所以，班级内学生之间的熟悉度并不是很高。学生的整体协作性并不高，学生的班集体意识有限，因此，高校班级文化建设工作开展的过程并不顺利。另外，就目前而言，我国高校所展开的班级文化建设工作所能发挥出的作用是非常有限的。这主要是因为我国高校的很多班级所展开的班级文化建设工作都就极具有表面性。例如，许多班级在班级文化建设的过程之中，其错误将班级文化建设工作等同于班级目标的设定、班级规章制度的设立。而这种书面化的班级文化建设内容对于学生的影响是非常有限的。只有将班级文化建设的工作落实到具体的行动和活动之中，班级的文化建设才会影响到学生，也只有如此，班级才能充满生机与活力。

2.学生缺乏参与积极性班级文化建设发展滞缓

我国很多高校班集体的文化建设工作目前都处于缓慢发展阶段，而究其原因，则是因为缺乏学生的主体参与。步入大学之后，学生的上课场所、学习位置都是具有流动性的，再加上学生的课外时间增多，不同的学生会根据自己不同的兴趣、爱好来选择安排自己的课外时间，所以一个班级的学生见面时间是非常有限的。而在这种背景的影响下，学生对于班集体的意识就会变得非常淡薄，因此，其参与班级文化建设工作的积极性也非常有限。再加上很多高校辅导员要同时兼顾管理两个班甚至两个班以上的学生事务管理工作，因此，其对于班级文化建设工作的重视度也非常有限。所以，高校班级文化建设工作的发展不容乐观。

3.班级文化建设缺乏科学性和民主性发挥的效果十分有限

我国高校在展开班级文化建设工作过程之中，容易出现的一个问题便是高校班级在展开班级文化建设工作时，会忽视班级文化内容的科学性和民主性。班级文化建设的工作应该是根据班集体的发展情况来确定的。但是，事实上，很多班级在展开班级文化建设的工作时，其会照搬学院的规章制度或是学校的规章制度来作为自身班級文化建设的内容，而这造成的直接结果便是班级文化建设的内容与学生所需要的班级文化氛围不相匹配，因此，班级文化建设所能发挥的效果便显得十分的有限。除此之外，班级文化建设在构建的过程之中仍然存在的一个主要问题便是忽视了学生参与班级文化建设的自主性。大多数班级在完成班级文化建设的过程之中，其都无法很好地做到听取学生的意见。因此，最终确定的班级文化内容与学生的实际情况仍是存在着一定的偏差。而这则会直接影响到学生参与班级事务的积极性，因此，相关高校教师一定要根据班级的实际情况做好班级文化建设的开展工作。

三、创新推动高校班级文化建设发展的有效途径

1.开展多样性的活动确保班级文化建设的效果

要推动高校班级文化建设工作走出困境，那么，高校的相关教育工作者便要通过开展多样性的活动来丰富班级文化的内涵，增强学生对于班级文化建设的理解，以期达到让高校班级文化建设工作发挥出其应有的效果的目的。例如，高校的相关教师可以定期组织学生开展主题班会。以思想政治教育的主题班会为例，大学期间，有很多学生想要参加共产党。但是，其入党的动机却是各不相同。有的人参与中国共产党是为了日后能够参与到为人民服务的工作之中，而有的人参与中国共产党则是受周围中国共产党的感召和影响，而还有的人参与中国共产党则是为了找工作具有优势。而对于一些利己主义的人来说，思想政治教育班会的定时开展则显得十分必要。主题班会可以使学生端正自我的思想理念。因此，相关高校教师要注意通过班会的形式来做好向学生阐述中国共产党的本质、内涵以及相关的发展历程，以使其真正了解到中国共产党员身上所承担的责任的工作，并借此来端正其的入党动机，使其正确认识入党的意义。而借此班会的开展，学生的自我发展意识就可以得到改变，其的意识形态也会向正确的方向发展，如此，既有利于促进学生个人成长的发展，也有利于促进整个班集体的精神文明的建设。相信在这种正确思想的引领下，班集体一定会形成向好向善的精神氛围。除去开展意义深远的主题班会之外，相关教师还可以根据实际情况来组织相关的团建活动，例如，许多学校在运动会期间会组织团体比赛，因此，教师便可以鼓励学生互相组队参与，如此，便可以达到帮助学生相互了解、相互熟识的目的，而学生之间的纽带也会因此变得更强一些，学生关于班集体的意识也会有所加强，班级文化建设工作的效果也会随之得到相应的提升与改善。因此，高校的教育工作者按照班级的实际情况，举办相关的班级文化活动，以此来加深学生对班级文化的理解，如此，高校的班级文化工作建设便可以摆脱表面工作、无实际效果的问题。

2.增强学生的主人翁意识推动班级文化建设工作的向前发展

相关高校的教育工作者要想有效推动班级文化建设工作的发展，那么，其便一定要注意尊重学生在班级事务管理过程之中的主体作用。因此，相关高校教育工作者首先便是要做好增强学生集体意识的工作。首先，教师要注意鼓励学生在课余时间加强交流，除此之外，教师还可以在特定的节假日来组织学生开展联谊活动。在特定节日的氛围之下，学生彼此之间的情谊就会得到发展，学生之间的沟通也会进一步加深，相应地，其的团体意识也会得到相应的发展。而这可以促进学生自主的参与到班级文化建设的工作之中。如此，班级文化建设的工作便可以得到相应的发展。除此之外，相关高校教师在展开班级文化建设工作的过程之中时，其还可以做好与寝室文化的结合工作。相对而言，学生在寝室所待的时间是比较长的，而要想保证学生之间彼此协调共处，那么学生之间就一定制定相关的规则去维护宿舍的和谐。因此，相关高校的教师也可以组织学生阐述各自宿舍的宿舍文化，并以此为契机，来与学生讨论关于班级文化的建设工作。相信通过这种方式下，班级的文化建设工作一定能够有所发展。由此看来，增强学生的主人翁意识，鼓励学生积极主动地参与到班级文化建设的工作中去，是推动高校班级文化建设发展的一个重要的途径。

3.注重班级的文化建设工作积极发挥班级文化建设的有效作用

要想让高校班级的文化建设充分发挥其应有的作用，那么，相关高校教育工作者就要注重提升班级文化建设工作的科学性和民主性。首先，教师则是要注重高校班级文化建设的科学性。完全照搬学院或者学校的规章制度来引导班级的发展，这一方式肯定是不可取的。因此，教师在展开班级文化建设的工作过程之中，首先便是要了解班级内学生的实际发展情况。教师要根据不同的班级情况来建设不同的班级文化发展内容。例如，如果班级内学生分散，那么教师则需要凝聚班集体的核心力量。而如果班级内的凝聚力很好，但是整個班级发展仍然停滞不前的话，那么教师则要考虑为班级设置一个发展的方向，以此来引导学生在班集体中获得自我的发展。相信这种有方向的确定班级文化发展内容的方式一定可以发挥出班级文化建设的效果来。而除去班级文化建设的科学性之外，教师还要重视班级文化建设的民主性，以确保班级文化的建设符合学生的成长发展需求。因此，教师可以及时向班干部了解学生的发展需求，并且召开班会让学生表达对班级文化建设的见解。之后，教师根据班会上学生提出的想法来确定最终的班级文化的内容，最后，教师将拟定好的内容发给学生，并且征集学生的意识，以求达到班级的文化建设能够真正发挥出为学生服务的作用。另外，教师还要注意，班级文化建设发展并不是一劳永逸的，其还要根据班级发展变化以及学生状态的改变来进行适时的增加与删减。相信通过这种方式，我国高校班级文化建设的发展一定会有所改善，其也一定会迈上一个新的台阶。

四、结束语

班级文化建设内容作为一种精神力量，推动着学生大学期间的成长与发展。然而，目前，我国高校班级文化建设工作发展的效果十分有限，因此，相关高校的教育工作者要落实班级情况，了解我国高校开展班级文化建设工作的难点与困境，之后，教师要不断创新途径，以确保我国高校班级文化建设工作后续的有效开展。创新开展班级文化建设活动、关注班级文化建设的科学性和民主性，这些都是高校教育工作者在展开高校班级文化建设的工作过程之中所需要关注的重点问题。希望本篇文章中提到的相关内容能为相关教育工作者在更好地展开高校班级文化建设的工作过程之中提供及时、有效地帮助。

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[4]王成，廖启云.高校班级文化的建设现状与路径选择[J].高校辅导员学刊，2019，11（3）：5.

作者简介：

孙林（1989.09-），男（汉族），四川绵阳人，学士，讲师，研究方向：学生管理;

林洋（1992.10-）女（汉族），四川绵阳人，学士，讲师，研究方向：学生管理;

陈彦果（2000.08-），女（汉族），四川自贡人，无，无，研究方向：学生管理。