高职院校校企合作教育改革与举措

高 亮 郑皓燃

(河南交通职业技术学院，河南 郑州 450000)

1 校企合作对高职教育发展的促进作用

1.1 将理论与实践进行了有机结合，推进了应用型高等职业教育的繁荣发展

学校是传授理论知识的主要阵地，其主要教学任务是传授学生相关的专业知识和专业技能，帮助学生构建完整的知识框架，使他们在某一领域成为顶级的专业人才。而企业则是生产经营的主要场所，其主要目的就是经济效益最大化，因此能够快速熟悉工作流程、创造高额利益的员工才是企业所需要的人才。高等院校深化校企合作模式，可以有效完成理论教学与实践教学的统一，让学生将理论知识付诸于企业的日常生产经营中，不断积累和丰富学生的工作经验，帮助他们完成由学生向职业人的转变，借此彰显高等职业教育的成果，有利于提升各大职业院校的办学层次和办学水平。

1.2 让学生提前适应工作环境，有利于提升高职学生的竞争力

高职院校提供的实训基地与实际工作内容仍有较大的差距，通过校企合作可以让学生深入到企业的内部，切身体会日常工作的流程，帮助学生提前适应社会工作环境，不断积累和丰富他们的工作经验，让他们能够快速适应自己的社会身份，有利于提高高职学生的核心竞争力，使他们能够满足现代化企业对人才的需求。同时，学生在企业实习时，可以多次重复地总结和复习理论知识，不断提升自己的实际操作水平，这反过来可以彰显高职院校的教学质量和效果，加快了建设应用型高等职业教育的步伐。

1.3 校企合作可以缓解当前紧张的就业形势，有利于国家的经济建设

我国高等教育扩招的力度越来越大，高职毕业生的竞争力与高校毕业生相比较低，这在一定程度上会加大高职学生的心理压力。而校企合作模式可以为高职学生提供顶岗实习的机会，甚至部分企业在学生通过实习考核后可以为学生申请转正，这在一定程度上可以缓解当前我国严峻的就业形势，对于维护社会稳定、经济健康增长有着积极的促进作用。

此外，校企合作模式还创新了高等职业教育的育才模式，为其它教育领域的创新发展提供了新的发展思路和想法，以供各大院校进行参考，为我国教育事业的繁荣发展贡献了绵薄之力。

2 目前我国高职教育发展中存在的问题

2.1 国家政策落实不到位，高职院校教育经费短缺

虽然，近年来我国对职业教育的关注度在不断提升，也颁布了相关的扶持政策，希望可以推动职业教育的健康可持续发展。但是，就职业教育的现实发展情况来看，国家的相关拨款经历了国家级、省级、地市级、县级几个阶段，其中地方政府的政策落实存在很大的问题，这就导致大多数高职院校并未享受到国家的相关扶持政策，尤其是教育经费短缺的问题突出。基于教育经费短缺的现状，高职院校的许多教学规划就难以展开，校企模式对实验基地的要求较高，如果没有强大的资金做后盾，那么培育实用型人才就会成为空谈。

2.2 高职教育与区域经济发展不相符，不能满足现代化企业的需求

我国各个区域的经济发展各有其特点，这就意味着每个地区的企业对人才的需求都有特定的要求。但是，目前我国高职教育体系趋于大同，缺乏地方特色，不能与本地区的经济发展规划相符合，使得大多数高职毕业生面临“毕业即失业”的窘状，大大降低了高职教育的质量和效果，不利于提升本地区高职院校的办学层次。

例如，大多数高职院校倾向于培养传统型的人才，然而信息化、数字化、技术型人才是人才市场的缺口，需求与供给的不相匹配是阻碍校企合作有效展开的一个重要因素。

2.3 高职学生的队伍不断扩大，缺乏“双师型”教师队伍

校企合作的一大特色就是“双师型”教师团队，即：理论型教师与实践型教师。纵观全国，目前由于我国急缺技术型人才，高职学生的队伍正在不断地扩大。而与之相矛盾的是高职院校的教师数量不足，“双师型”的教师队伍更是少见。也就是说，高职院校必须兼具专业能力过硬和实际操作能力一流的教师，才可以展开高质量的校企合作育人模式。

基于高职院校的师资配比力量来看，大多数高职教师的专业能力仍有进步的空间，实际操作能力一般较差。也就是说，高职院校可以为学生构建完备的理论知识体系，但是不能为学生提供丰富的实践课程教学，这就会导致理论与实践脱节，不利于学生的全面成长。

2.4 校企合作的力度不大，相关的体制机制有待完善

校企模式的发展历程较短，我国绝大多数高职院校对其研究尚浅，再加上种种外部因素的影响，目前我国校企合作的力度不大，难以给学生带来丰富的学习体验。此外，我国有关校企合作的体制机制存在缺陷，很可能给校企合作模式埋下隐患，甚至会偏离该模式的初衷，大大降低了校企合作育人模式的效果。

3 校企合作创新高职教育发展的举措

3.1 积极落实国家相关政策，调整高等职业教育结构

从政府部门角度来说，各级地方政府应该积极落实高等职业教育的财政扶持政策，设立专项财政资金，如：学生资助政策、校企合作经费补贴政策，研发经费政策等，确保每一笔拨款都能物尽其用，积极调整高等职业教育结构，使得高职教育能够遍地开花。

从学校角度来说，学校应该加大对校企合作实验基地的资金投入力度，为教师展开实践教学提供强有力的物质保障。同时，学校还应该设立校企合作部门，让有经验的老师专门负责对接这个项目，确保企业能够找到适合的人才，学生能够顺利就业，推动二者达成双向协议，提升高等教育的质量。

3.2 高职教育从地区经济实际出发，发展特色职业教育

高职教育应该从地方经济的实际情况出发，充分了解到本地区需要什么样的人才，从而发展特色职业教育，使得教育能够符合社会发展的实际情况，提升高职教育的有效性和高效性。

在实际创办特色教育时，高等职业院校应该了解到本地区是发展高新技术产业、新媒体行业、制造业还是发展传统工业，从而针对地方经济特色，创办社会大众喜闻乐见的教育，培养出符合市场需求的高质量人才，有效推进校企合作育人模式，从而缓解高职生的心理焦虑，帮助他们顺利就业，提升本地区高职院校的办学水平和办学层次。

3.3 提升高等院校的师资力量，积极构建“双师型”教学模式

高职院校应该意识到教师对于推进校企合作模式的积极作用，提升本校教师的专业能力和实际操作能力，打造超一流的师资团队，积极构建“双师型”教学模式。

一方面，高职院校应该提升各个专业教师的专业能力，让他们用雄厚的理论知识滋养高职学生，不断提升高职学生的专业能力和专业技能，帮助他们构建科学完善的知识体系，提升高职学生的核心竞争力。另一方面，高职院校应该在每个专业设立1～2名实践操作专家，让他们用丰富的工作经验熏陶高职学生，不断积累和丰富高职学生的工作经验，让他们在踏入社会时能够保持平稳自信的心态。

此外，现代化企业在参与校企合作模式时，应该在企业内部选择一名经验老道的经理，让他负责学生的实习内容，并在顶岗实习结束时，对该生的表现做出评价，借此提高校企合作的质量和效果。

3.4 拓展校企合作的广度和深度，完善相关的体制机制

部门应该完善有关校企合作的体制机制，让一切的程序都在法律许可的范围内进行，为企业和学生提供双重保障，使得校企合作育人模式有章可循。

高职院校应该紧密联系企业，拓展校企合作的广度和深度。例如，学校在推进校企合作时，就可以提出以下要求：如果学生的表现良好，在就业时就可以直接进入企业正式入职。通过与企业的深化合作，有效缓解高职学生的就业压力，使得高职学生走好踏入社会的第一步，为他们的长远发展奠定良好的基础。

4 结语

由上文可知，校企合作是教育未来的发展方向，高等职业教育必须积极响应国家教育改革的号召，顺应时代发展的趋势，积极创设相关的教学规划，科学合理地进行教学改革和创新，深化校企合作模式，借此帮助学生习得专业技能和专业技巧，并培养和提升高职生的实操水平，培养出高素质复合型人才，让青少年能够满足市场对人才的需求，让他们以饱满的热情跨入另一个人生阶段，实现高职生的全方位成长，提升高职院校的办学水平。