《建筑与装饰工程计量与计价》“课程思政”实施路径分析

杨洁云

(辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000)

1 《建筑与装饰工程计量》课程的相关概述

《建筑与装饰工程计量与计价》专业内容主要包括建筑工程、装饰工程、措施项目工程量计算规则、工程量清单编制等等，学生不管后期从事何种职业都应当具备相应的专业技能。《建筑与装饰工程计量与计价》专业学生的培养不仅仅要引导其掌握相应的理论基础及方式方法，还必须做到学以致用，提高自身的学习意识，以此实现终身学习，立足于现代社会素质教育的实际要求培养并提高学生公平公正、积极进取的专业素养，提高其民族自豪感。

2 《建筑与装饰工程计量与计价》“课程思政”实施的主要路径及策略

2.1 组建高素质、高水平教师团队，提高综合育人能力

首先，教师是学生主要的引导者、辅助者。为了对学生进行积极的引导和帮助，教师必须坚定信念，不断提高自身的教学能力及综合素养，明确立德树人的教学宗旨和原则。具体而言，教师应当充分立足于“四有”教师的相关内容和原则，分析自身与其存在的差距，与时俱进，提高自身的道德素养，力争成为学生的榜样。其次，教师应当发自内心地关心爱护学生，尊重学生的个性特征及兴趣爱好。具体而言，为了实现学生的全面系统发展，教师必须正确看待不同学生的实际情况，虽然进入院校中的学生从社会层面上来讲已经是成年人，但其尚未经历过社会的磨练，涉世不深，需要他人的关心与爱护。同时，不同学生综合能力、学习基础及素养参差不齐，但每一个学生都有其独特的特长和潜能，即便是成绩较差的学生也希望获得教师的认可。另外，虽然班级中可能会有一些不听话、不认真学习的学生，但大多数态度端正，内心的想法是积极阳光的，只是不懂得如何表达自身的情感，因此教师必须鼓励学生帮助其树立自信心。最后，教师应当努力向双师型教师靠拢发展，提高自身的教学育人能力。

2.2 基于教学需求搭建多元化课程思政教学体系

2.2.1 深入挖掘课程思政元素，渗透思政教育内容

一方面，课程思政的教学应当以实用、够用为基本原则和宗旨，立足于学生的实际需求及日常生活，潜移默化地向学生传递社会正能量。在实践教学过程中，《建筑与装饰工程计量与计价》专业可以有针对性地选择当前生活中的时事热点和话题，寻求其中可能蕴藏的思政元素，寻找有效切入点进行有效地渗透融合，对学生进行积极引导。与此同时，教师也可以在课堂中讲述专业行业发展的现状及趋势，了解该专业学生的具体就业情况及其未来发展情况，找到思政元素并有效设计在课堂中与学生进行互动交流。另一方面，教师应当关注专业学科发展的最新研究成果以及实践经验，分析市场对于人才的实际要求，并将相关内容纳入到教学体系中。例如，《建筑与装饰工程计量与计价》专业发布了新版清单规范及定额标准时，教师应当组织学生第一时间进行积极主动地学习和探究，同时对课程内容进行有效地梳理和完善。与此同时，教师也可以在课余时间帮助学生掌握建筑行业的新型发展技术，例如BIM技术、装配式技术等等，在后期教学课堂中与学生进行探讨。同时，基于建筑行业的信息化工业化发展，帮助学生树立起学习自信心，感受到祖国的强大，从而提高自身的社会责任感，激发爱国主义情操。

2.2.2 革新教学方法及手段，贯彻落实课程思政

一方面，教师应当革新传统的教学模式和教学方法，与时俱进，利用当前社会中先进的教学手段，例如，翻转课堂、任务驱动、合作学习、案例教学、项目教学、分层教学等等，将课堂讲解、课后练习、专业竞赛与教师的综合点评进行有机结合，进一步明确学生的主体地位，并鼓励其全程积极参与其中，改变传统教学沉闷的环境及氛围，启发学生思维帮助，其逐渐养成吃苦耐劳、坚持不懈、开拓进取的良好道德品质和精神。同时在未来职业生涯中团结友好，诚实守信，与他人公平竞争，以此实现未来的可持续发展。另一方面，教师应当创新教学手段，利用多元化的现代信息技术从整体上提高教学效果、教学质量。例如，利用手机VR、建筑云课堂、超星学习通等等平台，对课堂教学进行有效地补充完善，帮助学生对房屋建造的全过程进行虚拟仿真，从而更为系统客观地了解工程工艺，以便后期有效掌握《建筑与装饰工程计量与计价》的要点。

2.2.3 推进多元化教学考核方式，凸显课程思政的针对性及实用性

第一，三阶段考核。将线上、线下考核模式进行有机地结合，同时运用笔试、口试、实践操作、竞赛等等多元化的方式，对课堂成绩考核评定方式进行丰富和延伸。与此同时，将学生自评、小组互评、组长评定以及教师总结结合起来，立足于学生的职业素养、职业能力、职业精神进行客观全面的考核分析，通过这样的方式将教学过程与结果进行无缝衔接，有效统一。第二，教师应当鼓励学生大胆提问，勇于创新，提高自身积极进取的工匠精神。在课堂教学中一边学习、一边总结、一边消化，养成良好的学习习惯。第三，在课堂理论教学节结束之后，教师可以鼓励学生进行小组探讨分享自身的学习成果，同时运用线上线下结合的方式将教学内容有针对性地拓展延伸到思政方面，以此激发学生的潜能，帮助其树立团队协作的意识，在未来生活和工作中树立自信心，提高自己的思想觉悟。

2.3 补充完善教学资料，实现专业课程与思政教育同向同行

一方面，教师应当立足于《建筑与装饰工程计量与计价》专业的教学大纲，明确思政教学目标任务，基于新时代中国特色社会主义思想将知识传授与价值引领有效渗透融合，使学生成人成才，德才兼备。另一方面，教师应当根据教学现状调整优化教案，将思政教学贯彻落实到日常教学工作中。具体而言，教案的设计原则和宗旨必须与课程思政的目标任务相一致，重点突出思政教学的相关元素，并制定出切实可行的实施方案及计划，注重最终效果的凸显。

3 结语

综上所述，院校应当组建高素质、高水平教师团队，提高综合育人能力，基于教学需求搭建多元化课程思政教学体系，补充完善教学资料，实现专业课程与思政教育同向同行。