小学体育教学中团队合作学习的应用研究

徐艺

【摘 要】 时代的潮流在变化，风向标也在随之改变，合作学习被教育者们所重视起来，小学体育教学也不甘落后，在体育课上团队合作学习被看得更加重要。从实践中来到实践中去，在不断的课堂教学中，汲取实践经验，本文将从体育教学中团队合作学习的实践方法、优点和教学意义三方面对其进行阐述。以强调团队合作学习的重要性和实用性，对老师和学生都是机遇与挑战，克服挑战便都是得以向前发展的机遇。

【关键词】 体育教学  团队合作  教学方法  优点  教学意义

国家的发展需要与世界的合作，个人的学习也离不开与他人的合作，合作精神自古以来就被广为称颂，有“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”等俗语，在当前小学生的学习中，更应该去培养他们这种团结协作、合作共赢的心态，保持与周边人的合作来完成个人的发展，在互帮互助中实现个人理想价值。在这里我将就小学体育教学中团队合作学习进行应用研究的成果进行分析，在仔细研究文献资料和结合前人研究的成果下，我发现以往的实践有些个别案例停留于表面，形式化严重，因此我吸取教训，在教学过程中不只宣传于口，更是实践于手。

一、教学方法

合作学习作为传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。首先是对教学方法的研究，我根据小学生身体素质弱、没有很强的自主性、体育课上可选择项目少的特点，进行扬长避短。既充分注重发挥团体力量，践行团队合作学习理念又能与小学生的体育课需求所联系。在蛇形跑道运动中，我主要是先对学生进行分组，小组合作有利于管理也便于活动的进行。小组合作分为自愿结组、老师分配两种。自愿结组可以让团队的紧密型更加好，学生根据自己的喜好和友谊结成的小组在团队合作学习中有更强的凝聚力和战斗力;而老师的分配则是根据体育学习能力和身体素质分配，让小组之间的搭配更加均衡，实力相当，在学习过程中竞争性更强，组内成员间互相学习的余地还很大。在教学中讲究放管结合，既要放权给小组长和学生，也要做好指导学生学习和管理学生整体纪律。

二、教学优点

在课上的团队学习实践中，我选择了篮球、足球和接力跑这三项运动。在这三项运动中，我发现部分学生的弹跳力不是很好，所以我让学生结成小组，由小组长带领进行练习，一对一辅导，这样可以使每个学生都得到应有的关注，全组成员一起帮他想办法，陪他做练习，最终学生练习的成果要比老师统一训练时的效果要好，完成时间也快很多。可以节约课堂时间，拉动同学间的交流与沟通，互帮互助，团结友爱。

在接力跑这个项目中，我在分组时让每个组都有一个爆发力特别强的选手和跑步较慢的选手，这样的搭配可以充分发挥学生自己的自主性，考验学生的领导和分配能力。成员的能力都差不多，就考验组长的协调能力和成员的配合性了，好的团队合作学习才能达到共赢。如此小学生的体育课才能更加具有科学性，对学生的合作精神进行培养。

在团队合作学习中，创建愉快和谐的学习氛围，让同學彼此间的交流感提升，互相了解，互相发掘彼此的闪光点，尤其是一些不善言辞的学生，在合作学习中，可能会提出别人想不到的点，不仅给了他开拓创新的机会也让小组关系更加和谐。

三、教学意义

团队合作学习作为新颖的教学模式，给小学体育教学注入了新鲜血液，让体育课也可以有新的教学方式，不再局限于单纯的跑步、练球和自由活动。分小组式的团队学习能够让学生学习到更多的体育知识，不再荒废体育课的时间。将拔河、绑腿跑和接力赛等运动方式充分利用，时刻让学生不忘集体荣誉，有利于增强学生的集体主义意识，还有利于将挖掘学生潜能，利用学生的智慧。

创新思维是目前学生的一大特色，如果运用恰当会让体育课增色不少。在教学中讲究放管结合，管是要管纪律，放是要将体育课上活动的选择放权给学生，让学生自己选择团队合作的运动项目，给予最大程度的自由。开放的思维模式、集体的智慧，有利于增加体育课堂的多样性和欢乐气氛，这样既可以锻炼学生的身体，提高身体素质，又能提高学生课堂参与度，调动一些不爱运动学生的实践积极性。在竞赛中，彼此帮助、相互扶持才能赢得最后的胜利，让学生明确荣誉不是最重要的，所追求的是同学之间团结的精神力量，有助于学生思想品质的提高，树立良好的道德观念。

对于团队合作学习的研究还在进行中，还有很多不足之处需要后续改进和完善，但是团队合作学习的好处已经显而易见了，对于学生而言，从小培养合作意识必不可少，至关重要。后续的工作还要从学生的意识和老师对课堂的创新性抓起，老师要对课堂有所研究和反思，不断完善课堂形式和内容，抓住学生眼球。也让学生的能力在团体中得到提升，对于性格内向的学生给予他们更多的关注和自信心。

参考文献

[1] 张宗寿.合作学习在小学体育教学中的应用研究[J].商情，2013：260-261.

[2] 许佳.团队合作学习在小学体育教学中的应用[J].运动，2014：115+125.