聋哑学校小学数学生活化教学

刘宏海

针对聋哑学校小学数学教学来讲，如何根据教材特点，实现生活化数学教学，帮助学生掌握生活中的数学知识点，增强数学学习趣味程度，减轻数学学习压力，这些都是教学人员共同关注的问题。下面从生活化教学给数学教学带来的作用出发，探究聋哑学校小学数学生活化教学策略。

一、生活化教学对于数学的推动

生活化教学冲破了传统课堂教学的限制，将理论知识与实践良好地结合在一起。现代小学数学教学中，生活化教学得到广泛运用，结合教学实践来说，生活化教学并不属于单纯的一个概念，而是属于全面的教学改革。生活化教学能够全面实现教育创新，帮助学生提高学习能动性，带领学生主动融入课堂中，提高学生学习效率。生活化教学法，助力学生建立起完善的学习体系，实现对教育的创新目的，增强学生学习效果，突出学生主体作用，教师发挥出良好的辅助作用，运用多种方法，提高课堂教学水平。伴随着科技的不断发展与信息的不断更新换代，学生思想也开始出现较大的变化，对教育形式提出了较高的要求。在教学改革的时代背景下，生活化教学的出现，为小学数学教学发展带来重要的帮助。

二、聋哑学校小学数学生活化教学策略

（一）精心设计生活课堂

聋哑学校的小学数学教学中，教学目标即让学生可以理解与掌握数学知识，并且在这一基础上学会灵活运用。看起来较为简单的教学任务，却需要聋哑学校小学数学教师做好充足的准备。第一，教师需要详细分析与设计课堂教学内容，不仅要深入地对教材内容进行研究，尽可能实现从现象到本质的目标，还要结合学生实际情况。设计教学内容要满足课堂教学的需要，还要被大部分学生接受。内容分配要具有层次性，兼顾不同学生。这样学生才可以在课堂当中找准位置，产生浓浓的学习兴趣。第二，教师要充分考虑学生实际生活，选择学生熟悉的内容，做好教学的入手点，提起学生学习的欲望，深化学生对数学知识的理解。第三，精心设计课堂教学，使用生活化教学法，让学生在课堂中产生家的感觉，让课堂氛围变得更加温馨与快乐。

（二）生活化教学情境

小学数学知识抽象性较强，大部分聋哑学校学生在学习当中很难理解相关知识，造成总体聋哑学校学生数学学习效果并不理想。为了顺利将这个问题解决，小学数学教师在为学生介绍数学知识点时运用生活化的教学方法，把抽象难懂的数学知识点与学生的实际生活良好地进行结合，从而降低学生的数学学习困难程度，帮助学生理解、消化以及吸收数学知识点。比如，教师为学生们介绍有关小数的知识点时，通过运用多媒体的方法给学生们呈现出生活当中超市中的货物，在每一个货物的下方都标有对应的商品的价格。这一生活场景，学生们还是比较熟悉的。教师能够由此作为入手点，选择几个价格是小数的物品，如铅笔0.50元一支、精品橡皮1.50元一块、香蕉5.50元一斤，教师能够单纯将数字0.50、1.50、5.50挑出来，让学生讲一讲这几个数字所表示的含义。以此为基础，教师让学生详细对小数点的含义與小数点前面数字、小数点后面数字的含义进行分析。与传统落后填鸭式教学对比，生活化教学情境能吸引学生的眼球，让学生更好地理解数学知识点，提高学生的数学知识学习效率。

（三）生活化课后练习

聋哑学校小学数学教师在课堂教学当中运用生活化教学方法，还能够组织学生进行实践活动，将实际生活当中学生较为熟悉的数学问题与教材内容紧密结合，给学生提供灵活运用所学数学知识的机会。比如，带着学生学习有关毫米以及分米这部分知识点的过程中，为了让学生获得更为深刻的印象，教师引导学生对自己的身高、同桌的身高、黑板的长与宽进行测量，通过让学生进行动手实践，让课堂氛围变得更加轻松愉快。此外，教师给聋哑学校学生布置数学课后练习作业时，还需要重视运用生活化的方法，将生活化的内容与数学知识紧密融合，让学生在顺利完成课后练习时，对所学数学知识进行巩固复习，实现内化目的。由于数学知识具有较强的抽象性，小学生无法在短时间里对所学数学知识产生较深的印象，所以，聋哑学校小学数学教师要高度重视课后练习。比如，聋哑学校小学数学教师在为学生们介绍完有关加法估算的有关知识点时，教师能够让学生到学校的小超市当中调查一下有关文具盒、普通笔记本、小尺子的价格。如果给你50元钱，那么能够买哪些物品呢？如果让你们自由挑选物品，你们又会购买一些什么商品呢？50元钱够花吗？通过设计出生活化的课后练习，有效提高学生的学习积极性，促使学生全心全意参与到数学学习当中来，并且把课堂当中所学的知识点灵活运用到生活中去。

综上所述，为了进一步增强聋哑学校小学数学教学效率，教师需要将数学教学与生活进行结合，引入生活化教学方法，提高聋哑学校小学生学习数学知识的能力。