数字经济时代会计人才转型研究

□文/ 张晓凤

（河南应用技术职业学院 河南·郑州）

［提要］这是一个技术重塑、商业变革的时代。以A（大数据）、B（区块链技术）、C（云计算）和D（大数据）等为核心的新兴信息技术正在迅速发展并与传统行业实现快速融合，催生以新产业、新业态、新商业范式为代表的新经济的蓬勃发展，企业数字化转型成为新生代企业的必由之路。数字化转型不仅是IT，而是对组织、活动、流程、业务模式和员工能力等方面进行重新定义，技术赋能商业。同样，也使企业财务处在一个变革转型的关口，共探财务管理与商业模式的创新变革之路成为必然。

一、实时会计、智能财务

信息数字技术下的企业财务发展经历了三个阶段：财务1.0 会计电算化时代、财务2.0 财务信息化时代和财务3.0 财务数智化时代。数智化时代，社会化商业对企业财务的会计核算、财务管理、金融服务等方面将产生深刻影响，企业财务管理将面临信息化、数字化、智能化及专业化的全面诉求，向“实时会计、智能财务”的方向转向。

实时会计旨在帮助企业实现内外部数据联通的基础上，按照业务事件场景，实现业务驱动财务模式下的实时会计处理，即业务即财务，实现业、财、税、资实时化、一体化、流程化和场景化。

智能财务旨在帮助企业实现财务管理、报告及分析决策的高效化、自动化、智能化和价值化。（图1）

二、未来会计人才新特征

（一）业财融合、管理会计转型。国家接连颁布会计相关政策，大力引导助力中国经济全面加速深度改革。财政部《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》中明确建立理论、指引、人才、信息化加咨询服务“4+1”的管理会计有机发展模式，把管理会计列为急需紧缺人才；到2020 年培养3 万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才；到2020 年具备初级资格会计人员要达到500 万人左右，具备中级资格会计人员达到200 万人左右，具备高级资格会计人员达到18万人左右。（图2）

业财融合、管理会计是新时代财务人员转型的方向，随着财务云的普及，传统交易业务处理的工作从过去的66%降为5%，更多的工作是为经营决策提供支持服务。财务会计的角色开始发生转变，财务融入业务中，由事后监督向事前预测、事中控制、事后监督转变，不仅要参与业务发展，更要将公司的业务发展利润最大化。

（二）新兴会计岗位不断涌现。以财务云为代表的新兴技术的应用，以及财务共享服务中心FSSC 的建设催生财务组织和岗位的变革，以业务财务、战略财务、会计服务、BPO 流程专员等为代表的许多新兴岗位也应运而生。

图1 财务数智化模型图

（三）数字化领导力是未来的核心竞争力。数字化转型战略要求企业发展一系列新的数字化能力，如数字化品牌建设、数字化营销、数字化财务、数据分析等。企业的财务人员必须具备专业的分析技能，能够从海量的数据中挖掘出对企业有价值的信息，更加全面地了解到企业的发展现状与存在的问题，及时对企业的财务状况、经营成果进行评价，为改善企业的经营管理效率提供更有价值的分析。研究表明，企业最关注的核心素养是解决问题与思辨能力、团队合作能力，其次是ICT素养、创新能力、适应社会生活能力、沟通交流能力和终身学习能力。研究表明，各类财务岗位对岗位能力的要求略有不同，核算会计岗位对员工的内部管理与控制能力要求最高；财务共享中心岗位、管理会计岗位、审计岗位对数据处理能力要求高于其他岗位；而管理会计、审计、战略财务类岗位对组织管理能力的要求远远高于其他能力。

三、教育改革新方向

面对全球经济新周期、企业财务转型新时代的严峻形势，高校教育站在培养人才的第一线，使命任重而道远。针对当前高层次复合型会计人才的缺乏，会计人才结构和布局不尽合理，教育部连续发布了“双一流”、“六卓越一拔尖”和“特色高水平院校及骨干专业群建设”等多项教育改革计划，对标国家发展战略和经济社会发展需求，坚持以人为本的原则，回归教育本质，鼓励院校积极探索校企协同育人办学方式，积极开拓会计专业与计算机专业，与大数据、人工智能领域新技术融合，建立专业动态调整机制，改造老专业，开拓创新，面向区域产业经济发展转型需要，面向新型企业财务管理转型需要，面向现代企业的业务财务、共享（众包）财务服务组织，培养面向未来的可持续发展的智能会计人才。

四、产教融合、校企共育

（一）构建会计专业分类培养模式。与我校合作多年的新道科技基于用友近600 万家合作企业与公共组织客户对财务人员的需求，分析并提出会计类岗位能力分级模型，实施分层分阶段分流分类成才的人才培养模式，以学生为中心，尊重差异，因材施教，打造会计人才培养立交桥。新道科技借助大数据分析和客户调研相结合的模式，对会计岗位人才需求进行分析归纳出会计类岗位职业仓。结合学校办学定位和人才培养目标，面向高职院校开展云财务会计师人才培养，面向本科院校开展云财务管理会计人才培养。

（二）云财务会计师人才培养

1、培养目标。本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，适应大数据、人工智能、移动互联网、云计算等背景下企业转型对会计人才的需求，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，掌握会计核算、财务管理、会计信息系统、信息管理系统、云财务智能会计、财务共享服务中心业务处理等知识和技术技能，面向各类企业、中介机构和非营利组织从事财务会计工作的复合型高素质技术技能人才。

图2 新时代财务人员转型图

2、课程体系。云财务会计师课程改革是基于工作过程系统化的课程体系设计，整个学程分为：公共基础课程、专业课程和实践性教学环节，其中公共基础领域融入创新创业通识教育以及云财务相关的素质拓展，专业课程领域采用理实一体的教学模式，以云计算环境下岗位工作任务和工作流程为课程主线，并新增财务共享服务业务处理、云财务智能会计等新课程，同时每学期开展集中实践教学，重点加强基于云财务和共享服务模式的会计混岗和分岗实训，将业务与财务、核算与管理、会计与新技术的深度融合，为学生后续胜任现代企业财务转型过程中的工作要求打下坚实基础。

3、云财会产教融合高职协作委员会开启人才培养新篇章。云财会产教融合协作委员会是由业界专家为核心领衔、高职院校财会领域专家与名师组成的全国性、非营利性学术机构，协作委员会成员按照分工承担职责与分享权力，新道发挥企业资源和技术应用优势，教育专家参与和指导教育教学内容和资源建设，协同创新，共同推进会计专业转型与创新。云财会产教融合高职协作委员会以协作组为平台开展云财会教学内容与方法研究，核心工作主要是制订云财务会计师人才培养方案、构建云财务会计师专业课程体系、建立云财务会计师专业课程标准、开发云财务会计师专业课程资源、提升师资云财会实践教学能力、推进职业教育云财会大赛发展，最终推动校企深度合作促进互利共赢。

五、结论

现在应该到了“智能会计”时期，将财务共享、大数据、云计算、人工智能等纳入会计学人才培养方案是主流方向。今后，所有的企业都是互联网企业，所有的企业都是金融化企业；同样，今后的企业，要么是新生代企业，要么是数字化重生的企业。新一代会计师必须转型，我们应把会计师培养成咨询师，而不是财务报告的编制师、审计师、新兴信息技术支撑财务从会计核算、财务呈报的“后视镜财务”到风险控制、绩效评价的“仪表盘财务”转变，最终发展到以战略设计、价值引导的“导航仪财务”。未来财务团队应该是跨界团队，包含会计师、软件工程师、项目经理、用户体验设计师、共享服务工程师和数据科学家组成，共享学习、跨界协同、驾驭全局。

主要参考文献：

［1］侯乐鹃.管理会计在企业财务工作中的应用研究［J］.经济师，2020（05）.

［2］黄世忠.新经济对财务会计的影响与启示［J］.财会月刊，2020（07）.

［3］晏秀梅.大数据、云会计对企业财务工作的影响研究［J］.中外企业家，2020（07）.

［4］黄世忠.解码华为的“知本主义”——基于财务分析的视角［J］.财会月刊，2020（09）.