小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

袁静

【摘 要】 在小学语文的教学过程中，加强对学生阅读教学的培养是极有必要的。因此小学语文教师在进行课堂教学的过程中若是想要培养学生的阅读能力，那么就需要创新教学方式，并且多用多样化的阅读策略，从而更好地提升学生的阅读能力。本篇文章首先分析了当前我国小学语文阅读的现状，之后又分析了该如何在小学语文教学实践中如何创新教学模式，从而进一步提高学生的阅读能力。

【关键词】 小学语文  阅读教学  创新策略

引言：

随着新课改的不断推进，人们对于教学有了更高的要求，小学语文教师在进行教学的过程中一定要注重阅读教学的作用。教师为了更好地培养学生对阅读的兴趣，采取科学、合理的措施是极有必要的。但是观察我国小学语文阅读教学的现状我们就会发现其中存在一些问题，从而影响小学语文閱读教学的质量。针对此类状况，小学语文教师在教学的过程中要创新教学方式，采取有效的阅读策略，从而使得小学生的阅读能力得以提高。

1. 小学语文阅读教学现状分析

1.1 缺乏明确的教学目标

教学目标在课堂教学的过程中有着重要的作用，教师若是想要增加课堂的有效性，那么就必须制定明确的目标，从而使得教学内容具有指向性。但是观察我国当前小学语文阅读的教学过程中语文教师很少能够认识到教学目标的重要性，因此很少制定明确的教学目标。有些语文教师在制定教学目标的过程中仅仅只是停留在教学内容的表明，从而达不到很好的教学效果，不能提高学生的阅读能力。

1.2 教学内容缺乏规范性

有些语文教师在进行阅读教学的时候不能规范地将教学内容表达出来，仅仅是安排学生自主地去理解阅读材料的词汇。这种教学模式比较枯燥，这种长期的模式的教学会让学生对阅读失去兴趣，甚至于抵触阅读。

1.3 教学方式较为落后

教师在进行语文阅读教学的过程中所采用的教学方式是比较落后的，仅仅是采用较为枯燥的教学模式。教学方式比较落后，那么会降低学生的积极性以及主动性，长期下去那么学生就不能很好地提高自身的阅读能力。

2. 小学语文阅读教学的实践与创新策略分析

2.1 创新课程导入环节

学生在小学阶段，由于年龄较小，因此对很多事物都存在着好奇心。教师可以利用学生的这一特性创新课程导入环节，从而将学生的注意力更好地引入到课堂教学中。因此教师需要在课前做好充分的准备，要深入把握阅读任务，从而制定更好的课堂内容。并且小学语文教师为了增强课堂的趣味性，还需要搜集更多课外的信息，从而激发学生的学习兴趣，增强阅读教学的有效性。

2.2 引导学生进行创造性阅读

在当前的语文课堂教学中教师要极为重视学生阅读能力的培养。因此教师要给予学生充分的课堂时间，让学生自主地进行阅读，去深入理解文章的内容以及情感，从而使得学生的自主阅读能力得以提高。教师还应该引导学生去进行创造性的阅读，要加强学生在阅读过程中的情感体验，从而将学生的思想情感激发出来。

2.3 创设情境创设

情境创设对于提高课堂有效性也有着重要的影响。教师为了激发学生对阅读的兴趣，从而取得更好的阅读教学效果，可以通过创设一定的情境，从而使得学生真正地去深入理解文章，真正体会到作者的情感。教师在进行教学的过程中，可以先给学生讲解一些关于情境介绍，从而将学生对于情境认知的水平进行提高，加深学生对于文章内容的理解。

2.4 教学方式的创新

在新课改的背景之下，创新教学方式对于提高课堂的有效性也是极有必要的，因此教师在对学生进行阅读教学的过程中要创新自己的教学方式。教师要充分把握学生的实际情况，根据学生的情况来创新教学方法。教师在创新教学方法的时候还需要考虑到学生的个体性差异，从而使得所有学生都能提高自己的阅读能力。教师在教学时可以采取小组合作式的教学模式，将学生与学生之间、学生与教师之间的互动性得以提高，加深学生对文章的理解。

3. 结语

通过本文我们就可以知道在当前的小学语文阅读的过程中存在教学目标不明确、教学内容缺乏规范性以及教学方式比较落后等问题，这些问题极大地影响了学生的阅读能力。因此我们针对此类问题给出具体的解决策略，教师在进行教学的过程中要创新课程的导入、引导学生进行创造性阅读、创新情境创设以及教学方式从而激发学生对于阅读的兴趣，使其主动融入到课堂教学的过程中，通过不断的阅读从而提高加强自身的阅读能力。

参考文献

[1] 周婷婷.小学语文教学中主题式阅读教学模式的应用[J].启迪与智慧（中），2020（12）：37.

[2] 汪玲.浅谈电子白板在小学中高年级阅读教学中的优势与策略[J].学周刊，2021（02）：59-60.

[3] 王国辅.小学语文教学如何引导学生进行高质量的课外阅读[J].学周刊，2021（02）：63-64.

[4] 黄瑞霞.刍议创新观念下小学语文教学中传统文化的引入方法[J].学周刊，2021（02）：127-128.

[5] 秦文婷.小学高年级语文阅读教学中文本细读的教学方法研究[J].学周刊，2021（02）：71-72.