浅析小学语文古诗词教学有效性策略

张楠

【摘要】随着我国教育不断的改革以及教育水平的不断提高，人们越来越重视学生对于古诗词的学习和掌握。因此，有很多的学校也逐渐加强学生古诗词的教学力度。在小学生学习古诗词时，语文教师的正确引导是非常重要的，教师的课堂教学对学生学习古诗词的效果有着直接的影响。

【关键词】小学语文;古诗词教学;教学有效性;策略;

近年来，许多小学的教学质量不断提高，这也要求老师们对教学方法做出变革与创新，当然，小学语文课程改革也没有例外，目前小学语文课古诗词的教学方法已经受到了全国教育界得到了重点关注。在小学语文课的教学中，小学生们如何在学校语文课堂中受到古诗词的陶冶，还有他们的综合文化素质究竟有没有提升，这些问题都和学校的语文教育脱不开关系。由此可见，在学校古诗词教育的过程中，就要求学校语文老师的学生对教学模式进行深刻研究，用合理科学的方式培养他们的综合素质。

一、通过朗读让学生感受优美的句子和场景

在小学语文古诗词中有不少美丽的词句，所以，当学校语文老师在古诗词的教育过程中，可以把这些优美的句子着重体现出来，并让学生进行重点的朗读，比如：唐代诗人王之涣的《凉州词》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这首古诗，我们从字面的意思就可以基本的了解，作者没有使用复杂的描述，这样学生在朗读的时候就可以直接感受到诗句的优美，黄河就好像在美丽的白云之间奔流而来，玉门关就寂寞地耸峙在高山中。又何必用羌笛吹醒那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春天迟迟不来呀，因为春风根本吹不了玉门关外。

其次，小学语文教师还要帮助小学生构建出古诗词的情景，体会作者当处于的其情景中，感受古诗词画面的美丽。比如：教师在講解唐代诗人李白的《望庐山瀑布》这首诗时，可以为学生们营造教学情景，让学生想象一下，自己站在香炉峰的山下，香炉峰上在太阳的照耀下生起了紫色烟霞，人们远远的眺望瀑布就像白色绢绸挂在山前。而高崖上飞腾直落的飞瀑就好像有几千尺，使人恍惚觉得银河从天上泻落到凡间。而语文老师在讲述的时候，似乎还能够适度的增添一点感情，这样会让情景更加生动形象。

二、‘教师要不断提高专业水平，提高学生自主学习能力

教师是学生学习过程中的领导者，在小学语文古诗词课堂教学过程中，老师在课堂堂教学的任何言语都会对学生产生负面影响。如果教师在古诗词课堂教学中表现出非常积极的教学态度，这样也会让学生有积极的态度，进而提高小学生学习古诗词的兴趣，而教师的教学效果也会有很大的提升。所以，在小学语文古诗词的课堂教学过程中，学校语文老师也需要不断的提升自己学科素质，以累积课堂经验。同时，语文教师还可以用丰富的情感把古诗词朗读出来，为学生起到良好的示范。另外，教师还应该能够深刻理解古诗词的意境，深入了解诗人的写作情境以及诗人的经历，丰富自身的文化，为小学语文古诗词的教学奠定基础。

其次，小学语文教师与其直接教小学生文化知识，不如教学小学生学习的方法，当前，提高小学生自主学习能力和对古诗词的理解能力是目前小学语文教师重要的教学之一。小学语文教师可以在课堂教学之前对小学生提问一些简单的问题，让小学生带着疑问对课程内容给进行学习或者在网络上进行搜索。教师还可以让小学生组建学习小组，小组成员之间对诗词内重点的诗句进行交流讨论，要让小学生在小组内积极发言，同学之间互相学习，同时，学生在老师最正确的引导中，通过学习自己解决学习中出现的问题。而小学语文老师在实际实施教学过程中，可以根据这三点引导学生快速进入学习状态：1）组建学习小组，让小组成员一起查找诗词作者的创作背景和原因，深入了解作者当时创作的情感;2）对诗词先进行过初次阅读，对那些自己不理解的诗句等自主的查阅资料，并用自己的理解概述出诗词内容;3）对诗词进行深入的阅读，结合诗人的历史背景和其他内容，将加深对诗歌的理解，认识诗人想要表达的情感。

三、课后反思培养学生古诗词素养，提高学生学习自信

在小学语文教学中， 语文教学应该多组织学生进行课后反思，可以给学生布置课后作业，比如：在学习完《咏柳》这首诗之后，教师除了让学生能够背诵之外还要让学生联想在以前学习中还有哪些是描写春天的诗词，让学生在课后反思的过程中积累学习经验，培养学生古诗词素养。其次，小学语文教师还要对小学生的学习进行合理公正的评价，让每一位小学生都能够在教师的指导下不断的完善学习古诗词的方式，进而提高学生的理解能力。教师对于学生的鼓励也是非常重要的，每一位学生都希望得到教师、家长的鼓励。所以，在小学生学习古诗词时，教师应始终关注学生的学习状态，这是每一位教师必须要做的事情。教师在对学生进行评价时，一定要根据平时对学生的观察，抓住重点在进行评价。最正确的评价才能够使学生意识到自身学习中古诗词出现的问题，从而主动的加以纠正，从而增强了学生对学习的信心。

结束语：

综上所述，适当的古诗词教学方法能够调动小学生对读书得到兴趣与积极性，并且还能够提高他们对古诗词的鉴赏能力。所以，学校语文老师要注意小学语文教师古诗词教学方法的创新，并及时的方法语文教师古诗词课堂教学中出现的新问题，并针对学校实际的教学情况作出相应的调整。其次，学校语文老师要通过不断的学习提升自己专业水准，以提升语文古诗词教学效果与教学质量。总之，学校的语文老师都必须研究小学语文古诗词的教学方法，进一步提高小学古诗词教学效果。

参考文献：

张丽金.浅析小学语文古诗词教学有效性提升策略[J].读与写：中旬，2021（8）：0335-0335.

许晓霞.提高小学语文古诗词教学有效性的方法思考[J].读与写：中旬，2021（7）：0081-0081.