高中体育篮球团队意识的培养策略分析

刘孝

摘 要：随着时代的发展，教育领域对中国的篮球体育教育提出了更高的要求。因此，高中体育中的篮球教育务必要符合新时代的发展需求。为了充分训练学生的团队意识，教师应该不断改进教学策略，通过游戏教学法等趣味性的教学方式提高学生对篮球运动的兴趣与学习的积极性。与此同时，校方应该积极为教师与学生搭建学习与教育平台，供学生与教师交流与沟通。因此，高中篮球教育应该制定符合学生体质的教学策略，促进学生身心的健康发展。文章简要提出“提高教师专业素养，充分发挥教化作用”“促进师生交流与沟通，提高篮球教学效率”“积极改进教学方法，激发学生团队意识”三种高中体育篮球团队意识的培养策略。

关键词：高中教育;体育教育;篮球教育;团队意识

在高中阶段，学生的身心与智力发展趋向成熟，但相较于成年人来说，高中生的各项身体系统发育尚不完善，无法完成教师布置的所有学习任务。因此，高中体育教师应该立足于学生的成长与发育实际情况，为其布置趣味性的学习任务，利用趣味性的教学方式吸引学生的注意力，引导学生在完成学习任务时主动克服困难，完成学习目标。

一、 提高教师专业素养，充分发挥教化作用

作为一名合格的高中体育教师，应该深入了解学生的具体心理特点。一名专业的高中体育教师，应该接受严格的专项体育训练，具备较强的专业技能。在传统的体育教学过程中，学生容易受到教师的不当教学方式的影响。因此，教师通常利用强制性的教育方式，这一教学方式对懒散的学生缺乏教化作用。除此之外，部分高中体育教师在开展教学活动时缺乏耐心，传统的体育教学与专业的体育教学具有一定的区别。因此，高中体育教师在开展教学活动的过程中，应该避免利用自己的教育弊端向学生传达学习理念，这种不良的教育方法可能会在短期内促进学生体育素养的提升，但长此以往会挫败学生的自信心，影响师生间的关系，阻碍学生与教师的正常沟通，无法贯彻教育部颁布的素质教育理念。

“授道之人必须闻道在先”，因此，教师作为塑造他人灵魂的人，首先自己应该具备高尚的品德，具备专业的素养，高中体育教师应该对教育事业存有一定的热爱，具有较强的事业心与责任感，能够认真对待学生与事业。教师在工作的过程中，应该利以严谨的治学态度和生活作风要求自己，贯彻勤奋的职业精神，规范自己的一言一行，在潜移默化中向学生传授好的影响。一名优秀的高中体育教师，应该是一个班级的指引者，是学生成长路上的明灯，指引学生前进的方向。教师的素质对学生专业素养的提升具有至关重要的意义，因此，高中体育教师应该不断丰富自身的知识结构，利用良好的职业素质以及教学能力向学生传达新时代的知识。具备较强专业素养的教师不仅受到学生的喜欢，还可以得到家长的信赖，为中国高中体育教学奠定良好基础。

二、 促进师生交流与沟通，提高篮球教学效率

教学活动是由教师与学生组成的双边活动，二者作为教学活动的主体，都发挥着不可替代的作用。师生关系是指在教学活动中教师与学生的人际关系，这一关系不仅影响到学生学习成果，也影响到教师的教学效率，在一定程度上限制着师生双方的个性发展情况。由此可以看出，良好的师生关系在教育过程中发挥着至关重要的作用，对于培养高中生篮球团队意识具有不可替代的意义。调查发现，体育课程是高中生最喜欢的课程之一，高中阶段的学生肩负着巨大的课业压力，因此，大部分学生对体育课具有强烈的兴趣。活泼好动是高中体育生的特点，教师应该善于利用这一特点开展篮球教学活动，与学生进行适当的交流与沟通，促进双方的相互理解。缓和师生关系在中国教育界中一直是重要的教育问题之一，良好的师生关系对于提高教学效率具有至关重要的意义，僵硬的教师关系会导致教学效果不理想。因此，高中体育教师作为开展篮球运动的主导者，应该立足于学生的学习角度，给予学生肯定的态度，获得学生的好感与认可。在高中篮球教学活动中，师生沟通的意义不仅在于向学生传达一定的篮球运动技巧，还可以拉近学生与教师间的距离，加强教师与学生的精神沟通。教师还可以与学生分享日常的生活经验，与篮球有关的学习内容，了解学生的想法，给予学生适当的帮助。学生在与教师交流沟通的过程中，可以提高对教师的信任感，这一信任感可以培养教师与学生、学生与学生在篮球训练过程中的默契，使得篮球团队更具默契性、合作性，增强高中生篮球队的团队意识。

三、 积极改进教学方法，激发学生团队意识

（一）利用游戏教学法，激发学生学习兴趣

篮球运动于1891年诞生，具有漫长且丰富的历史，篮球运动起源于篮筐内的投准游戏，是由美国人创始发明的。通过调查可以发现，当前中国高中体育篮球教学的过程中，篮球性质发生了根本性的改变，严苛的比赛规则以及规范性的篮球技术大大降低了篮球运动的游戏性与趣味性，冲击了原本篮球教学的意义，导致学生无法正常地享受快乐的体育运动。基于这种情况，高中体育教师应该转变传统的教学模式，从这一问题中得到启发，深入研究如何引导学生在快乐中学习篮球、练习篮球，如何让学生在运动中获得快乐。通过调查发现，在篮球教学活动中穿插一些趣味性的游戏因素，可以很好地解决这一问题，在一定程度上提升篮球运动的趣味性。因此，高中体育教师可以在教学程中利用趣味性的游戏增加学生对学习篮球的兴趣，教师应该深入调查学生的心理需求与认知能力，开展个性化的教学方案。

举例来说，教师可以利用传球抓人游戏训练学生的团队协作意识，在游戏过程中，由两名学生相互移动传球，利用学过的运球技巧进行传球，被抓到的学生则需要重新加入传球队伍，以此类推，抓人队伍将所有学生抓到后，则游戏结束。教师可以在开展正式教学活动前利用这一游戏帮助学生热身，也可以将这个游戏作为练习活动，训练学生的传球技术。通过趣味性的篮球教学活动，不仅可以加强学生对篮球的热爱度，也可以在团队协作的过程中训练学生的团体意识。

（二）利用成功教學法，给予学生持续鼓励

高中阶段的学生需要一定的激励与鼓励，激励与鼓励可以帮助学生树立学习的自信心，学生在得到鼓励后可以拥有良好的心态，良好的心态是学生积极参与学习活动的重要基础。因此，在日常的篮球教学活动中，教师应该给予学生适当的持续的鼓励，针对部分身体素质以及技术条件较差的学生，教师更要给予鼓励，帮助其重塑运动信心。篮球课是高中体育课程的重要组成部分，可以有效训练学生的团队意识，因此，教师应该利用篮球活动这一优越性，向全班学生传授篮球技巧，帮助班级内所有学生体会篮球运动的乐趣。成功教学法，顾名思义，就是利用多种激励措施使学生感受到成功的喜悦，引导学生持续开展同一运动。从心理学的角度来看，失败会给人带来痛苦的感觉，使人丧失对生活的信心与热爱，而成功则能给予人激励，帮助人树立信心，使人感觉和快乐，从而对生活与学业怀有积极的态度。