新媒体视域下大学生政治认同朋辈教育刍议

俞小丽

摘   要： 朋辈教育满足高校学生政治认同的需要，是高校思政教育实施的策论，是增强思政教育创新性和政治认同实效性的必经之路。朋辈教育是加强学生思政教育的重要力量，推动学生自我完善、自我教育。通过实践完善思政教育方法，将培养政治认同感落实到思政教育的各个环节;调整和优化朋辈教育制度;通过选拔和培训，增强教育人员的先进性与专业性。

关键词： 新媒体   政治认同   朋辈教育

2018年8月，习近平同志提出：“要积极培养在精神状态、文化素养、道德品质、政治觉悟、思想水平等方面能够满足新时代要求、担当民族复兴责任的时代新人，改进和加强思政工作，把握青少年确定和形成价值观的重要时期，鼓励青年形成正确的、积极的世界观、价值观和人生观，发展成为有担当、有本领、有理想的时代新人。”此讲话为高校学生政治认同和校风学风建设寻找新道路、扩展新局面。在新媒体环境下，怎样有效地在高校实施大学生政治认同教育，是现阶段高校思政教育的重点环节。在大学生政治认同教育中增加朋辈教育，能够提高思政教育质量，逐步提高个人能力和素质，完善思政教育和政治认同教育方法。

一、新媒体与大学生政治认同朋辈教育的相关性

朋辈教育观点由美国学者薇兰德（Vriend）首次提出，他阐述生活工作环境相似、年龄相近、使用共同语言的人们通过彼此影响、彼此交流，能够转变对方的行为、想法和观念。二十世纪九十年代，英国在高校学生管理上广泛应用朋辈教育，为学生全面、健康发展提供帮助和指导。由于师生关系、教学方式等方面的问题，在教学实践中大量应用朋辈教育，增强学生自我认同、政治认同，提高学习水平，在学生适应社会、兴趣爱好、时间管理等方面达到良好的效果。借助朋辈感染力、亲和力的特点，朋辈教育在不同领域获得时效性、科学性的运用。在互联网技术持续发展的现阶段，新媒体获得广泛应用，为大学生开展政治认同朋辈教育提供多种机遇的同时带来很多挑战，朋辈教育为增加新媒体功能提供很大的发展空间，朋辈教育、政治认同和新媒体发展具有特别显著的关联性[1]（65-66）。

首先，朋辈教育和新媒体的价值和概念。新媒体属于一种网络技术支持的新型媒体形态，包括网站、网络平台、博客、QQ、微信、微博等，深刻影响人们的工作、学习、生活，在内容、方式、理念等方面具有推动作用。朋辈教育是独特的隐性教育模式，是同辈、朋友间进行的教育，比如相互学习指导、对话沟通、交流互助等。高校开展朋辈教育是大学生之间、同辈、朋友间形成的具备教育意义的各种形式，可以大幅度增强教育的可行性与亲近性，帮助大学生构建起群体成长共同体并促进其全面发展，引导大学生健康、全面发展。其次，新媒体让朋辈教育获得新环境与新平台。进行朋辈教育需要各种平台、条件与环境，例如新媒体、传统媒体、课堂教育和讨论、班级活动、寝室活动、校园文化活动、学术讲座、演讲比赛等，其中新媒体的出现为朋辈教育提供影响范围大、快速的、便捷的、全新的渠道和平台，也让朋辈教育面临一些挑战，如怎样正确使用新媒体，怎样有效发送正能量信息等，要正面、积极地处理。

二、大学生政治认同朋辈教育的主要形式

（一）朋辈辅导员。

在高校高年级学生群体中选择表现突出的学生，借助和新生的年龄、生活方式、经验、价值观相近或相同的特点，让他们通过朋友、同辈身份帮助和辅导新生的心理、生活、学习等，深入教育和积极引导大学新生，及时发现与妥善处理问题。例如一些高校委任高年级优秀的学生担任助理辅导员，协助辅导员更好地实施新生入学管理与教育工作，借助师姐师兄的亲和力和个人经历，帮助他们尽快融入高校生活，引导他们进行自我教育，增加大学生政治认同的核心力量。

（二）学生社团。

大学生社团中聚集了很多爱好相同的学生，能够有效提高学生社交能力，增强社会实践和适应能力。学生社团计划是借助学生社团组织一些实践活动，目标是践行社会主义价值观，引导大学生树立积极的价值观、人生观与世界观。一些高校由学院团委牵头，成立不同类型的社团，例如志愿者协会，通过组织交通志愿服务、关心留守儿童、支教活动等形式，志愿者们既为他人提供服务，又提高个人政治认同感和价值观念，通过志愿服务激励个人成長，并将此精神传递给所有同学，营造和谐、积极的志愿服务氛围。

（三）榜样的力量。

高校思政教育模式中朋辈榜样教育是一种有效手段。榜样的先进事迹、优秀品质是指导大学生形成政治认同、增强自我能力的现实依据，树立自立自强、团结奋进、爱国爱党的榜样，激发学生的上进心，有效提高素质。高校实施“灯塔工程”主要为引领学生行为和思想，深入挖掘、广泛宣传榜样事迹，引导青年大学生建立政治认同，积极宣传与弘扬正能量，形成优秀的学风、校风。很多高校每年都开展评选“十佳大学生”的活动，不断寻找和树立优秀学生典型，体现榜样的引领、示范作用，引导大学生学习先进、追求卓越、综合发展。借助“十佳学生”的模范作用，引导每一个学生勇于进取，建立起政治认同，营造良好的校园文化环境。

三、新媒体视域下大学生政治认同朋辈教育的实现路径

新媒体时代大学生政治认同朋辈教育模式能有效加强交流，高校辅导员要深入挖掘新媒体的优势资源，引导学生积极参与政治认同培养的全过程，营造朋辈共同进步的良好环境。

（一）构建系统、全面的朋辈教育制度。

新媒体时代高校思政教育以朋辈教育为新型工作形式，对大学生的政治认同、文化内涵、道德品质、思想觉悟和学习生活都具有推动作用[2]（131-132）。现阶段，在政治认同的思政教育中应用朋辈教育，逐步健全制度，将朋辈教育优势全面体现出来。建立科学、系统的朋辈教育制度是维护思政教育有序实施的基础条件，通过各种实践活动了解问题，制定有利于思政教育和政治认同教育的制度与长效机制，不断完善朋辈教育的运行机制、实施规程、行为规范和评估机制等，保障朋辈教育在政治认同教育和思政教育中持续、稳定开展。

（二）完善朋辈教育形式和内容。

首先，新媒体环境下，以公民教育为引领，通过朋辈教育建立高校学生政治认同的内容体系，进一步完善此教育模式的内涵基础。高校进行朋辈教育时，一定要全面分析社会、国家、新媒体的持续发展对此工作内容提出的要求，基于社会稳定、青年成才、人民幸福、国家富强、共产党地位巩固等层面建设内容体系;将创新创业教育、法制教育、三观教育、意识形态教育、思政教育、公民教育等内容贯穿于朋辈教育过程中[3]（187）;在朋辈教育中加强政治认同教育和学科教育，逐步完善和丰富现阶段高校学生朋辈教育内容，提升内涵。其次，以新媒体教育方式为创新教学形式。教育平台和教育方式是进行朋辈教育的有效手段，要全面研究和探讨新媒体背景下的不同教育工具和学习平台，逐步创新教育方式，提高教育形式的吸引力。再次，重视在新媒体中体现传统媒体作用，在传统媒体和新媒体之间建立起彼此互动的和谐态势，构建朋辈教育合力。

（三）通过选拔和培训，维护朋辈教育者的专业性。

高校朋辈教育者是进行思政教育工作、培养学生政治认同的主体，其能力和素质对学生政治认同有直接影响[4]（49-50）。建设专业、完善的朋辈教育队伍是高校进行朋辈教育的基础，要制定与实施科学选拔机制，让培训机制更加标准化。首先，将优秀学生发展成为朋辈教育者，对其道德品质、思政觉悟、专业水平等素质进行考查，经过个人申请、院系选拔面试等环节，选拔德才兼备、政治觉悟高、专业技能优秀的学生，建立朋辈教育队伍。其次，全面、系统地培训朋辈教育队伍，利用新媒体系统分析案例，讲解思政教育和政治认同教育的问题与要点，让朋辈教育者快速掌握理论知识，逐步形成自主意识，获得更多的沟通技巧，建立起政治认同。

（四）建立新媒体朋辈教育平台。

首先，在班级内建立朋辈教育平台。班级通过平时的主题活动，全面体现班集体互帮互助的优势，支持朋辈教育者引领学生思想。同时，要全面彰显班级典型模范的引领功能，促进朋辈教育持续开展。其次，在社团内建立朋辈教育平台。大学生通过社团参与校园活动，社团中的学生具有相似的心理特点、相同的兴趣爱好、和谐的人际氛围，将朋辈教育融入社团活动中，能够快速引发大学生的心灵共鸣，实现群体性的政治认同，更好地实施朋辈教育。最后，利用新媒体建设朋辈教育平台。目前，几乎所有大学生都使用微信、微博、QQ等新媒体，辅导员可以发挥新媒体平台的作用，通过网络平台构建各种朋辈活动小组，采取在线咨询、话题讨论等形式，掌握学生成长动态、思想活动，并及时处理学生面对的各种情况和问题。

（五）健全朋辈教育质量评估体系。

为确保朋辈教育的质量和效率，要客观评估朋辈教育。首先，评估朋辈受教育者。大学生是朋辈受教育者，要全面考核他们的心理素质、专业素质、政治素质和思想素质[5]（51-54），将教师和同学评价、平时表现、自我评价和理论考试成绩相结合，不但能维护评价的真实性与客观性，而且能体现评价的全面性。通过评估，不仅对大学生的优点予以肯定，还及时发现并指出他们的问题和不足，进一步规范大学生的思想道德、言行举止，能够全面体现综合评价的反馈、监督和激励作用。其次，评估朋辈教育者。高校各学院要按照相关道德与学习标准对朋辈教育者进行选拔，并表彰优秀人员。另外，在培训朋辈教育者期间，要认真搜集和听取学生的建議，不断调整和优化朋辈教育体系，既能帮助大学生形成政治认同，又能促进高校思政教育持续发展。

高校学生政治认同体系中的朋辈教育是我国大学生进行自我教育的有效方式，需要高校、教师、大学生和社会各界积极协作。新媒体环境下要基于不同环境、不同视角分析，将新媒体妥善应用在政治认同、朋辈教育的新路径上，才能逐步凝聚力量、达成共识，提升学生的政治认同。新媒体是网络时代出现的，为高校学生进行朋辈教育提供全新的视角、环境和教育平台，辅导员要努力研究在新媒体环境下进行朋辈教育的形式与内容，建立起符合新媒体时代朋辈教育的相关机制。

参考文献：

[1]吕文彬.新媒体环境下大学生政治认同的朋辈教育路径探究[J].党史博采（下），2020（01）.

[2]王晓芳.新媒体视域下朋辈学习榜样效应初探[J].文教资料，2017（30）.

[3]刘燕，张淞.新媒体形式下高校学生党员朋辈教育探析[J].明日风尚，2017（13）.

[4]孔丽华.高校入党启蒙教育实践创新：朋辈教育与新媒体技术相融合[J].教育现代化，2016，3（38）.

[5]朱莉莉，耿家娜.新媒体背景下高校生活区朋辈育人模式探究[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2016，40（06）.