初中信息技术课程教学的有效方式

赵玉宏

摘要：素质教育是当前阶段教育改革背景下的重點话题，也是教师开展教学活动的最终目标，需要教师在教学的过程中全面提高学生的综合素养，让学生在成长的关键时期获得全方面的发展，而信息技术课程教学在现阶段的教育改革背景下也受到了广泛的重视。所以，在初中阶段的信息技术课程教学过程中，为了提高质量，加强学生的既能掌握程度，并且培养学生的学习兴趣，教师需要积极探索更加科学的方式，全面提高整体教学效果，优化自身的教育观念，并且让学生更加熟练地应用信息技术技能，本文就初中信息技术课程教学的有效方式展开了分析。

关键词：初中信息技术;课程教学;有效方式

信息技术是初中阶段教育体系当中的重要学科，同时在当前阶段的教育改革背景下，信息技术教学也成为了教师需要完成的重点任务，主要是由于社会的发展，对于综合型人才的要求越来越高，而信息技术课程教学是培养学生综合素养的重要途径，所以教师需要加强信息技术课程教学的重视。此外，教师在开展初中阶段的信息基础课程教学过程中，应根据新课程改革要求进行思考，深入分析现阶段存在的教学问题，并且充分考虑到学生的发展情况，有效制定更加多元化的教学方式，以期推动整体教学质量的提高。

一、明确教学目标

制定灵活的教学目标是开展教学活动的基础，但是许多教师在制定教学目标的过程中，通常都考虑到了如何全面教授学生知识，但是对于学生素养以及能力提高却没有较高的重视，造成了在整体教学活动当中难以实现更加科学化的效果。所以，初中信息技术课程教学过程中为了提高质量，教师应重点明确教学目标，并且充分考虑了学生的学习情况，优化教学目标，这样才能在具体的教学活动当中，全面落实教学目标，并且推动整体教学活动的顺利开展，进而实现在教学的过程中提高学生的能力与素养，加强学生的学习效果。

例如，在进行“计算机的发展”教学的的过程中，为了全面推动教学活动的顺利进行，笔者首先明确了具体的目标，让学生了解人类计算工具的发展及电子计算机产生的必要性，第一台电子计算机，掌握电子计算机发展的四个阶段及发展趋势、电子计算机的特点与应用，过计算机在各领域的应用举例、分析，提高学生分析分析问题的能力。然后在确定了具体的教学目标之后，笔者在开展课堂教学活动的过程中能够顺利进行，并且促使学生们在参与课堂学习活动的过程中能够提高自身的素养，并且使得整体的教学活动有序进行。由此我们可以看出，初中信息技术课程教学的过程中教师需要重点明确目标，结合现阶段的教学情况实施更加有效的方式，从而全面提高学生的技能掌握，并且推动教学质量的有效提高。

二、优化教学过程

由于受到了传统应试教育理念的影响，大多数教师往往在教学的过程中通常都是采用“一言堂”的教学方式造成了学生们在学习的过程中兴趣比较低下，同时无法提高学生的学习积极性，而对于整体教学质量的提高，也有着较大的限制。鉴于此，在初中阶段的信息技术课程教学过程中，教师需要不断优化教学过程，调整自身的教学方式，并且构建出多元化的教学模式，丰富学生学习体验，激发学生的信息技术学习兴趣，让学生在学习的过程中更加全面的掌握知识，从而提高初中信息技术课程教学的有效性。

例如，在进行“图像的存储和压缩”教学的过程中，为了全面提高学生的学习积极性，同时有效让学生们在学习的过程中产生兴趣，笔者结合其中的重点知识，在教学的过程中应用了多媒体的形式为学生们展示了具体操作的流程图，以及相关的操作视频内容，通过这种更加直观的方式有效激发了学生兴趣。然后，再结合笔者及时的讲解，有效加强了学生的知识掌握程度，促使学生们在课堂学习活动当中能够对信息技术知识内容更加深入的进行理解，这样的教学过程也能够大大节省课堂时间。由此可见，初中信息技术课程教学过程中教师需要适当采用更加新颖的方式，有效对教学的过程进行优化，不断创新自己的教学方式，同时有效提高教学的质量。

三、强化学生思考

对于初中阶段的学生来说，他们在这一时期的成长过程中正处于思维能力形成的阶段，那么在这一阶段的教学过程中离不开教师的引导，需要教师在教学的过程中引导学生们形成良好的思考习惯，同时有效活跃学生的思维，进而推动其成长。所以，初中信息技术课程教学过程中教师需要强化学生的自主思考，让学生们在学习的过程中自主探索，为学生们提供探究的空间与平台，同时有效提高学生的思维能力，并且在无形之中活跃学生的思维，进一步加强学生的知识理解。

例如，在进行“剪裁与拼接图像”教学的过程中，为了让学生们更加全面的掌握知识，同时有效调动学生们在学习过程中的思维能力，笔者一边讲解相关的知识，一边提出了多种多样的问题，促使学生们在课堂学习活动当中进行了思考。然后，笔者引导学生之间互相交流，使学生们在交流的过程中构建出更加融洽的氛围，同时有效加强了学生的信息技术知识理解程度。如此一来，通过问题引导教学的方式，使学生们逐渐形成了自主思考的意识，同时有效活跃了学生的思维，全面推动了初中阶段学生的良好发展。

总而言之，新的教育改革中越来越注重教师转变模式，在教学的过程中全面提高学生的兴趣，所以初中信息技术课程教学过程中教师应优化自身的观念，提高学生技能与知识理解程度，培养学生的兴趣，并且有效推动教学质量的提高。

参考文献：

[1]李少鹏.初中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].科技创新导报，2017，14（07）：211+213.

[2]岳晓.新课程标准下初中信息技术有效性教学问题探讨[J].亚太教育，2015（29）：84-85.

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