孝德教育在小学中高年级德育中的渗透

陈惠华

摘 要：国家与全社会都更加重视学生的德育，尤其是小学生的孝德文化教育。孝德思想应该从小培养，应当在小学德育教材的基础上进行积极的拓展。实践教学中，小学教师应当根据小学生中高年级学生的实际情况，引导学生从小养成孝敬长辈和尊重、礼让他人的优良品德，树立正确的人生观和价值观，努力成为一名有道德、有理想的合格公民。

关键词：孝德教育;小学中高年级;德育;渗透

“百善孝为先”，我国传统文化中孝道乃是最受人尊崇的。在当前的小学课堂教学中受到应试教育思维的影响，对小学中高年级学生的传统文化教育有所忽视。随着新课改教学理论的推进与加深，小学中高年级学生综合素养越来越受到重视。在当前的小学德育教学过程中，可以实施孝德教学方式，建设良好的孝道教学环境，帮助学生建立健康向上的价值观和人生观。

一、小学德育教学中缺乏具体的孝德发展计划

在孝德教学的实际过程中，某些学校或教师缺乏具体而详细的孝德开展计划。在实施过程中，德育教师也常常感到迷茫或困惑，最终无法达到预期的目标。这种情况通常表现为部分小学校和小学中高年级教师在日常教学活动中忽视孝德的教育整合，只在重大活动开展相应的孝德渗透活动。部分小学校和德育教师对孝德的认识不足，缺乏开展孝德活动的具体计划，没有深刻理解新课程改革的意义和作用。德育教师对学生在孝德教育中的角色没有很清晰的认识，没有充分发挥出学生的积极作用。在孝德教育的实践过程中，学生是主体，需要学校或教师真正地重视起来。还有部分学校或德育教师往往以主题班会和演讲等形式开展孝德教育。这样不仅在一定程度上浪费了学校资源，而且对学校孝德教育建设也没有实际帮助。

二、孝德在德育中的渗透策略

1.加强校园文化建设，营造孝德教育良好的氛围

孝德是中华民族的传统美德和中华文化的精髓，也是家庭与社会和谐发展的重要保障。孝德教育作为小学生中高年级家庭道德教育的基础和重要内容，是学生一切道德行为的起点与开端，是小学生中高年级学生良好品德形成的基石。为了进一步提高学生的孝德意识，可以通过宣传活动提或者通过召开“孝德精神进校园”动员大会，通过宣传栏、电子屏、网站、刊物、红领巾广播站、电视台等宣传途径和宣传平台，大力宣传孝德文化、国旗下讲话以及发放倡议书将孝德文化与学校文化建设相融合，让全体师生从思想上进行孝德文化教育的洗礼，从根本上认识到孝德教育的重要性和必要性，加强校园文化建设，营造孝德氛围。

2.将孝德文化融入小学生生活

孝德的基本内涵是孝敬父母、尊敬师长，核心理念是通过孝敬父母和尊敬师长，培养学生的感恩之心，营造全社会的尊老敬老的和谐氛围。为进一步传承孝德精神弘扬孝德文化，小学可以根据中高年级学生的实际情况和接受能力，组织小学班主任精选优秀传统孝德内容，带领学生读背《弟子规》《三字经》等有关孝德的内容，小学老师通过形象生动的德育小故事和身边的具体事例帮助小学生加深对经典孝德语句的理解。还可以定期为学生布置贴近生活的行孝实践活动，收集关于孝德方面的格言，学唱孝德方面的歌曲，提高小学生的孝德意识。教育学生改变自身不良行为，对不符合孝德文化的行为坚决抵制，对自身不良行为有自我纠正的意识与能力。通过践行孝德活动，帮助师生对新时代孝德文化的内涵有更深刻的理解。孝，不仅是对父母、长辈，而且要以孝敬父母之心对待他人长辈，把同学当作自己的兄弟姐妹看待，孝顺长辈、关怀比自己年龄小的同学。为了践行孝德活动，可以将每周日作为“孝敬日”，选择性地为小学中高年级学生布置周末孝心家庭作业，比如帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物，还可以用自己学习上的进步给父母一个惊喜或者为父母洗一次脚，小学德育教师应当积极鼓励学生向身边的孝德典范学习。通过丰富多彩孝德活动的开展，培养小学生的优秀品格，促进孝德文化的传承与发扬。

3.注重学校孝德文化宣传

校园广播是宣传孝文化的重要工具。学校可以利用早操、课间操等时间让优秀孝德学生代表朗读和分享一些关于学生身边的“孝心少年的事迹”或者孝德小故事，学生自己的故事被播出，也会增加学生的参与热情，从而引导学生更加积极的践行孝道。校园广播也可以播放一些關于孝道的歌曲，既可以教育小学生，也为学生树立道德榜样。主题班会也是宣传孝文化的重要形式，德育教师可以利用德育主题班会对学生进行引导，让学生懂得感恩。现在的孩子都是家里的“小王子”“小公主”，不但被父母爱着，还要被爷爷、奶奶、外公、外婆四位老人宠着，部分学生的心里认为长辈做的一切都是应该的，没有感恩长辈的意识。通过开展孝道文化的主题班会可以让小学生从心理上受到洗礼进而去改变自己。

三、结语

“百善孝为先，孝为德之本。”孝德教育工作是长期的，也是艰巨的，小学德育工作者应不断地采取措施讲究方法，将孝道这一中华民族优秀文化传承下去并发扬光大。

参考文献：

[1]赵洪.关于德育渗透研究的概述[J].南宁师范高等专科学校学报，2018（1）：56-60.

[2]周燕.小学孝德教育立足点的审视与模式构建[J].科教导刊（下旬），2018（4）：18，32.