浅谈画图能力对小学生解题思维的培养

姜丽

摘要：随着教育改革的持续深入与发展，小学教育教学受到了一定重视。作为小学教育的重要组成部分，数学学科具有晦涩难懂、抽象性强等特点，能够培养小学生良好的数学思维。通过在小学数学教学中，合理运用画图形式对小学生解题思维进行培养，既能使复杂的数学知识变得形象、生动，也能发散学生学习思维，有效提高其数学学习水平。基于此，本文针对画图能力培养小学生解题思维的意义进行探析，并提出相应策略，以期为数学教育教师提供参考。

关键词：解题思维;画图能力;小学生;培养策略

前言：小学数学作为基础教育的主要构成部分，是小学生学习的重要学科。小学数学不仅能锻炼小学生的思维能力，也能提升其数学综合素养。然而，就传统小学生数学课堂教育教学情况而言，多数教师都不注重培养小学生解题思维，导致小学生数学学习情况难以达到理想效果，这对课堂教学质量的提高造成了不良影响。对此，为转变该现象，小学数学教师可合理运用画图形式培养小学生解题思维，以画图增添数学教学的趣味性，使小学生能集中注意力探讨数学知识，有效提高数学教育质量，促进小学生数学综合水平得以提升。

一、画图能力对小学生解题思维的培养意义

解题思维是小学生学习数学知识不可或缺的构成部分，对提高小学生数学学习能力有着促进作用。通过合理运用数学画图培养小学生解题思维，既能使学生更好的吸收与理解数学教学内容，也能提升学生数学思维水平。首先，传统小学数学教学中，部分教师未及时转变自身教学理念，采取的教学方法过于单一，且忽略了小学生数学课堂的主体地位，使得学生缺少自主探究的机会与时间，这对小学生解题思维的培养造成了不良影响。而画图是一种充满趣味性的辅助教学工作，将其运用在小学数学课堂中，能将原本抽象的数学知识进行呈现，让学生直观了解所学的数学难点与重点内容，逐步强化小学生的数学理解能力，从而为培养小学生解题思维奠定基础。其次，画图作为较为直观的教学方法，不仅能充分激发小学生的想象力与创造力，也有利于学生构建良好的数学思维。因此，小学数学教师应根据学生学习情况及课程教学内容，以画图形式引导学生形成正确的解题思维，积极创新多元化的解题思路，提高课程教学质量的同时，为小学生今后数学学习与发展夯实基础[1]。

二、画图能力对小学生解题思维的培养策略

（一）激发画图意识

在小学数学课堂教学期间，教师应合理运用画图能力培养小学生解题思维，不断优化数学教育质量，借助直观的教学情境，充分激发小学生画图意识，强化其数学学习能力的同时，促进小学生数学素养得以提高。数学学科本身便具备一定的难度，若小学数学教师不注重学生解题思维的培养，极易导致学生缺少学习数学知识的动力，这并不利于提升数学教育效率。为此，小學数学教师需及时明确培养小学生解题思维的重要性，逐步引导学生建立画图意识，依托画图能力提升其解题能力，促使课堂教学质量达到理想效果。数学教师可根据教学内容，适当创设相应的教学情境，将抽象化的数学知识变得更加直观，使学生在画图中理解数学知识，有效提升学生数学解题思维。例如，在讲解“立方体”相关内容时，教师可指导学生整理日常生活的立方体，向学生讲解立方体平面图的具体画面，让学生结合自身收集的立方体，学习对应的平面图画法，随后将多个立方体进行堆砌，让学生从多方面绘画立方体的平面图，深化学生对立体与平面的理解、概念等，有效提高教学质量。同时，在遇到关于立方体的习题时，数学教师也可采取较为直观的画图法，将题目中出现的条件以图画的形式进行展现，使学生能更加直观的了解数学题目，从而达到提升小学生解题思维的目的。

（二）培养画图能力

在小学数学课堂教学过程中，数学教师可从多方面培养小学生的画图能力，并借助画图形式提高学生解题思维，促进小学生数学素养得以完善。小学数学教师可引导学生利用多样化的画图形式解题，并从不同角度研究与分析数学问题，使学生在此过程中激发自身数学思维，了解与掌握更多的解题方法与思路，有效提升其数学学习能力。例如，在讲解“找规律”相关内容时，教师可提出“现在有8名同学，琳琳是从左向右数的第二个，彤彤是从右向左数的第五个，那么琳琳和彤彤中间有几名学生呢？”教学问题，引导学生利用画圆圈的形式替代这8名学生，在纸上画图解题。在此期间，数学教师需给予学生充足的探究知识和画图时间，并适当询问学生的具体解题方法，若学生学习方法有误，教师需注重及时纠正。通过画图教学的形式开展数学教学，不仅能充分激发小学生的创造力与数学思维，也能逐步提高其解题思维与学习水平。因此，小学数学教师需根据教学内容，积极引入画图形式培养学生解题思维，优化数学教学质量的同时，促进其数学素养得以完善[2]。

结语：综上所述，通过运用画图能力培养小学生解题思维，既能加深学习印象，强化其数学学习水平，也有利于提升数学教学质量。因此，小学数学教师在课堂教学期间，应积极转变自身教育理念，以画图形式为依托，合理创设相应的情境激发学生画图意识，从多方面培养其画图能力，有效提升发散小学生数学思维，以此为小学生今后数学学习奠定良好基础。

参考文献：

[1] 刘洋. 利用画图策略提高学生的解题能力[J]. 小学阅读指南：教研版， 2021（6）：2.

[2] 吴秉鸿. 巧用画图策略 提升数学解题能力[J]. 试题与研究：教学论坛， 2020（11）：1.