自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

李昌华

高中阶段的所有科目教学都表现出时间紧张的状态，为了在长期教育中取得更好的成绩，必须在教学的策略上不断优化。高中语文写作教学的开展，要让学生在自主学习的基础上更好地掌握写作知识及技巧。高中阶段的作文难度比较高，而且要让学生在作文的技能上提升，单纯依靠教师的指导是远远不够的。自主学习策略的提出，一定程度上减少了传统教学的不足，目的是希望学生结合自身的学习方法、学习理念，从不同的角度出发，在作文的预习、复习、锻炼、总结等方面不断掌握技巧，要明确自身的学习优势、学习劣势，这样才能在高中语文写作教学的长期优化上取得更好的成绩，促使学生在写作方式上不断强化。

一、高中语文写作教学的现状、问题

语文写作对高中学生而言是十分重要的，不仅仅是考试的分值比较高，同时还在于语文的写作能力直接反映出学生的素养。为此，在高中语文写作教学中，要完善教学思路，对学生的内心想法、观点更好地掌握，让大家在语文能力的提升、写作能力的提升方面，能够按照合理化的思路来创新。高中语文写作教学的问题，在于教师没有与学生开展积极的沟通、交流，大部分情况下完全是按照灌输式教学来开展，虽然具有一定的可行性，但实际上给学生带来的学习体验并不好。高中语文写作教学的内容缺少整合，大部分学生在作文的书写过程中，暴露出千篇一律的问题，没有在作文的质量上大幅度提升，这就导致文章的书写和锻炼遇到了更多的阻碍。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

1.培养学生学习兴趣

高中语文写作教学的进行，对于自主学习策略的应用，需要在理念的渗透上不断加强，坚持对学生的学习兴趣合理化的培养，这样才能让学生从被动学习转变为主动学习，由此在学生的成长、进步中得到更好的指引。以“你的生活很重要”为话题进行作文，学生在写作文的时候，往往是从自己的生活角度出发，虽然比较符合题目的意思，但是难以在作文的亮点上较好地体现。培养学生的学习兴趣，要对“生活”、对“你”的概念进行充分解读。“你”并不是特定的一个人，也可以是动物和植物，可按照拟人化的方式来书写。生活也不仅仅是人类的生活，还有动物的生活、植物的生活。学生在自身的视野开阔以后，完全可以在作文的书写过程中，从不同的角度来探讨，不仅可以达到借物抒情的效果，还能够在作文的书写方式上更好地创新，促使学生不断提升作文学习兴趣。

2.积累大量写作素材

对于高中语文写作教学，想要取得更好的成绩，一定要在写作素材的积累上不断强化，这是非常重要的组成部分。例如，学生在日常的生活、学习、旅游、假期等方面，都可以对写作素材进行搜集。有些学生会在假期通过旅游来放松，可通过游记的方式，把自己每一天的感受、看到的风景、遇到的人或事记录下来，在上学的时候去整理和分析，要在各类人和事的描写过程中，从不同的角度来探讨，不能总是按照平铺直叙的方法来完成，这样并不能取得较好的效果，同时写作素材过于单一。写作素材的积累，也可以教育学生自主共享。例如，大家可以组织作文学习小组，每个星期进行一次素材共享，了解素材的搜集过程和体验，这对于学生的自主学习能力提升以及素材的持续性积累可以产生更好的效果。

3.重视并掌握写作方法

随着高中语文写作教学体系的不断健全，为了让学生在作文成绩上有更好的提升，必须在写作的方法上高度关注，同时在方法的掌握上，一定要按照多元化的理念来完善。学生进行“写出真情实感”的作文锻炼时，最重要的是在情感的表达上通过合理的方式来完成。真情实感的书写，最重要的是让阅读的人通过作文看到画面，在脑海中能够对人和事做出正确的描述，引起读者的共鸣。因此，学生在开展训练的过程中，一定要对真情实感的定义进行明确，对于朋友的情感、亲人的情感、萍水相逢等，要有一个正确的认知，可通过不同的情境设定来锻炼，逐步掌握好修辞方法和语言的组织，要让学生在情感的语言描述上更加符合实际情况。

三、高中语文写作教学的要点

自主学习策略的应用，能够进一步健全高中语文写作教学的内容，丰富教师的教学经验，让学生在长期写作方面取得更好的成绩。但是，对于高中语文写作教学而言，虽然教学时间比较紧张，可是不能出现揠苗助长的情况。学生在作文的锻炼过程中，应懂得劳逸结合，从不同的学习角度来思考，对自己擅长的地方、不擅长的地方做出反思，不僅要在学习的效率上提升，在考试过程中还要发挥出自己真正的实力。高中语文写作教学的开展，教师对学生的自主能力应作出合理的评价，指导学生在阶段性的训练中，能够找准学习的方向，不断地巩固自身的写作能力。

现阶段的高中教育难度不断提升，所有的科目都有自己的要求和观点，对学生来讲造成了特别大的压力。高中语文写作教学的开展，必须在教学的综合思路上不断强化，对教学的可靠性进一步提升。自主学习策略的理念渗透和客观指导，一定要结合学生的作文质量和学习习惯、学习态度来完善，要坚持在自主学习的培育过程中，按照个性化的方式来完成，促使高中语文写作教学的综合体系不断健全，提高学生的写作素养。