揭示现代主义时期的人文主义思想
——评《英美文学中人文情结的嬗变》

书名：《英美文学中人文情结的嬗变》

作者：刘磊

出版社：中国社会科学出版社

ISBN：978-7-5203-4719-8

出版时间：2019 年6 月

定价：66 元

20 世纪纪下半期，人们开始反思自己的行为，在这种反思的影响下，“新人文主义”思潮应运而生，它与启蒙以来的人文主义思想存在着很大的差别，其将狭隘的人类中心主义抛在一边，对片面追求技术性、工具性、物质性和实用性的观点予以唾弃。由刘磊编著、中国社会科学出版社出版的《英美文学中人文情结的嬗变》一书对现代主义时期的人文主义思想进行了深刻而细致的剖析。

一、简述《英美文学中人文情结的嬗变》。该书中收录了大量的英美文学代表作，在对这些作品展现的人文情结进行论述的过程中，也对西方文化中人文主义思想的发展历程实施深入地探究。对该书进行借鉴和学习，可以推动人文主义思想的研究快速发展。分析英美文学发展过程不难发现，人文主义思想的发展与英美文化的发展息息相关，给读者解析西方人文主义思想提供了有力的支撑。在英美文学作品里，其全面详细地论述述了人文主义思想，其与众不同的文学形态展现了独具魅力的人文情节。整本书共包含五个章节，具体情况为：第一章讲的内容为启蒙现代性萌芽期，分四个小节论述了该时期的人文主义思想、权力结构的新格局、人文主义理想情结和爱情观等内容。第二章讲的内容为启蒙现代性成熟期，分四个小节论述了该时期的人文主义思想、建构个体性与社会性、维度的冲撞与救赎的可能性和义务世界与现实世界的矛盾冲突等内容。第三章讲的内容为现代主义时期，分四个小节论述了该时期的人文主义思想、殖民主义穷途末路的道德体系、道德建构碎片化和二元对立的艺术风格等内容。第四章讲的内容为后现代主义时期，论述了求存精神与实现模式、话语权的域内与域间博弈、断裂之劫与融通之赎和认知体制等内容。

20 世纪六七十年代，现代人文主义教育思想在美国广泛传播，该思想的终极目标就是“自我实现”，将人的和谐发展和个性发展放在第一位；高度重视人的创造性、整体性和全面性；将人本化理想应用到教育活动中，充分调动学生学习的主动性和积极性。现代人文主义教育思想倡导轻松、愉悦的学习环境，给美国等国家的教育实践活动带来了重大的影响。现代人文主义教育思想传承了西方悠久的人文主义教育理念，注重对学生个性的发展，受人文主义思潮的影响非常明显。现代人文主义心理学和哲学是现代人文主义教育思想的核心，将人的创造性和整体性培养放在了重要位置上；注重对人本化教学方法的应用，使学生可以主动地参与到学习活动中。对于西方国家的教育活动来说，现代人文主义教育思想给西方教育的目的、理念、思想、内容和方式等造成了意义深远的影响。

二、概述人文主义教育思想。对于西方国家来说，人文主义教育是一个不断创新发展的教育体系。从整体角度分析，西方人文主义教育先后经历了古典人文主义教育、人文主义教育和现代人文主义教育的漫长演变过程。对于现代人文主义教育来说，其主要针对的对象为60 年代美国国家的课程改革活动，将学生对知识的学习和掌握情况放在了第一位，而忽略了对学生身心健康的发展。西方人文主义教育理念是现代人文主义教育思想的基础，对学生给予充分的肯定和尊重，将“自我实现”作为培养学生的终极目标，使学生的人格变得更加健全、高尚，找到适合学生身心发展的教育规律。现代人文主义教育思想在选择教学内容的过程中，将学生放在了主体位置上，使课堂教学内容具有较强的统一性标准，学生的自我认知和情感实现协调发展。我国对素质教育的重视程度逐年提高，学生在快速提升专业技能和专业知识水平的同时，能够适应时代发展的步伐，在遇到各种问题时，学生可以独立自主的解决，使其能够更好适应社会的发展。在开展教学活动时，教师要挖掘学生的潜在能力，重点培养学生高尚的道德情操，使学生拥有正确的“三观”，因此，教师坚持以人为本，依据学生的实际情况来开展符合他们身心发展的教学活动。

伴随着社会的不断发展和进步，现代主义思想给西方国家的教育活动注入了全新的活力，推动西方国家的教育理念、教育模式和教育方法实现科学化、多元化发展。现代主义教育坚持人本化理念，将人放在了主体位置上，重点营造自由、轻松的氛围，推动现代主义时期的人文主义思想朝着更加先进、科学的方向发展，使现代人文主义教育的作用得以全面地发挥。