初中语文名著阅读教学的探讨与实践

赵媛媛

摘 要：在我国当前的语文教学中，阅读占有非常重要的地位，而名著阅读是对传统阅读教学的一种突破。当前，我国中学生阅读教学仍然是以教材为主，这对学生思维的发散有很大的限制。教师在教学过程中可以采用名著阅读的方式拓展学生的思路，强化对语言文字的理解能力，将名著阅读的结果以写作的方式输出。所以，对于中学语文老师来讲，鼓励学生采用名著阅读的方式强化学生的阅读能力具有明显的意义。

关键词：名著阅读;初中语文;阅读教学;整合研究

名著阅读是一种在中学语文教学中开始流行的阅读方式，通过在教学中合理开展，让学生改变了以往单篇阅读的局限性，丰富了学生的语文知识，开阔了学生的作文创作思维，最重要的是，名著阅读还能够帮助学生重塑语文知识的框架，形成自己独特的语文知识架构。在实际学习和运用中学生能够在自己的框架中寻找到最适合自己的阅读和写作模式，从而使学生的信息整合能力、阅读能力和思考能力得到大幅度提高，这对学生在校期间迅速高效地完成学习任务具有非常重要的意义。下面笔者就从名著阅读的重要意义、目前在语文教学中存在的问题以及通过名著阅读如何改变语文教学过程中存在的问题进行详细的阐述。

一、名著阅读在初中语文课教学中的意义

1.可以提升学生的作文水平

名著阅读作为一种新的阅读方式，对当今初中学生具有重要的意义。通过阅读课内外语文读物，学生的文学素养以及语文知识储备量得到提高，并且对学生的写作能力也起到辅助作用。学生通过阅读名家名作，可以感受和体会作者的思想感情，获取美好的情感体验。阅读经典名著能陶冶学生的情操，与作者产生情感上的共鸣，感受和理解作者的思想、观念以及见闻，这样的阅读，势必是一种深刻的阅读。学生在阅读之后通过思考转化为自己的文学知识储备，在实际的写作中也会文思泉涌。

2.名著阅读可以提高教学质量

在中学语文实际教学中，以往都是以语文课本知识为主，其内容有限，学生接收到的文学信息是有限的，结合阅读名著教学，让不同的思想进行“碰撞”，学生的理解和思维能力都会大大加强。语文教师通过在课堂上运用名著阅读的方式，会大大减轻教学压力，学生学习也更加轻松。名著阅读作为学生在课余时间进行的学习行为，是对教师阅读教学的一种补充，对学生的阅读能力起到培养和促进作用。教师应鼓励初中生进行名著阅读，加强学生名著阅读的自主性，拓宽学生的知识面，使学生养成良好的学习习惯，提高语文综合能力。

二、当前初中学生阅读存在的误区

1.封闭的语文课堂教学阻碍了学生的阅读视野

长期以来，中学语文的阅读方式都是以课本为主，很多学生极少阅读课外书籍。传统的语文教学中，学生仅仅围绕课本中的文章进行阅读、思考，但是由于初中语文课本中的名家名篇比较有限，语文教师对语文教学有对相关课文多年的教学经验，多年来對课文的解读几乎是一成不变，缺乏创新意识，这对学生来讲，不利于思维的发散，限制了学生的想象力。在这样的情况下，教师的教学没有新的突破和新的成果，学生的思维在应该得到发散和思考的年纪没有得到发展，长此以往，很容易使思维固化，不再愿意思考新生事物。这对学生在学习知识的过程中起不到积极作用。

2.学生阅读能力得不到提升

在传统的中学语文教学过程中，大部分教师虽然鼓励学生在课外多读书，读好书，但是绝大部分并没有真正地落实和执行。如何在课外高效地阅读，也没有在课堂上对学生进行引导，这就导致“多读课外书”成为一句空话。名著阅读作为课堂上语文学习之外的有益延伸，是构成语文学习的一部分。语文教师在阅读教学中没有对教学内容进行知识梳理与架构，在课堂教学中使用的教学方法没有延伸到名著阅读中，使学生的名著阅读较为困难。

三、提升初中学生语文名著阅读水平的策略

1.加强学生名著阅读数量

学生之所以阅读能力得不到提升，非常重要的一个原因就是没有改变观念，一直在传统的阅读模式下阅读文章。一般而言，都是通过阅读课文来拓宽文章阅读视野，这就导致阅读无法提升。如果学生在教师的指导下采用名著阅读的方式来阅读文章，这样的教学模式不仅可以在一定程度上增加学生的阅读量，还可以拓展学生的知识面。

2.充分激发学生的阅读兴趣

大众传媒的兴起使很多学生不能沉浸在阅读中，而是转向集声音、色彩和画面于一体的大众传媒，这对于传统的文章阅读是一种不小的冲击。所以，在平时的学习过程中，教师应当积极想办法调动学生的阅读积极性，可以不定期举行读书沙龙，让学生各抒己见。同时还要调动家长的积极性和孩子们同读一本书。这对于提高学生的阅读兴趣非常有益。

四、结语

阅读在学生的语文学习中占据重要地位。阅读可以帮助学生打好文学基础，能够帮助学生提高文学素养，增强文学功底，积极主动地将阅读融入课内外，才能不断有新知识输入，才能在写作的时候有新的思想和观点输出。

参考文献：

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