例谈高考地理试题中等值线图的判读技巧

甘肃 徐正江

等值线图在近几年高考中出现的频率较高，尤其是等高线地形图和等压线图，多与经纬网结合，用来呈现区域地形、气象等方面的信息。等值线图能很好地考查学生的空间概念、空间想象以及分析、计算等能力，在高考题中的考查形式多样，或以背景出现，或直接进行考查，是高考地理材料的重要表达形式。

一、近五年全国卷的考题情况统计

试卷及题号等值线图设问方向2020年全国卷Ⅱ,37题金沙江云南段等高线地形图分析地貌成因、河流走向2020年全国卷Ⅲ,43题徽杭古道区域等高线地形图说明徒步旅游线路的优势条件2019年全国卷Ⅱ,36题云南宾川县等高线地形图地形特点并推测耕地分布及数量2018年全国卷Ⅱ,37题美国本土龙卷风年发生频次等值线图龙卷风的多发区和产生原因2018年全国卷Ⅲ,6～8题贝加尔湖附近地区等高线地形图贝加尔湖的成因与水文特征的成因2018年全国卷Ⅲ,36题南非高原、博茨瓦纳索瓦盐沼地区等高线图索瓦附近利于卤水蒸发的地形条件2018年全国卷Ⅲ,37题亚洲部分地区春季T时刻海平面等压线分布图天气系统及天气状况的变化等2017年全国卷Ⅲ,37题额尔齐斯河流域等高线地形图额尔齐斯河流域降水分布特点及成因2016年全国卷Ⅰ,37题堪察加半岛等高线地形图堪察加半岛地形对气候区域差异的影响

二、例谈高考地理试题中等值线图的判读技巧

(一)例谈高考地理中等高线地形图的判读技巧

【例1】(2019年全国卷Ⅱ，36(1)题)阅读图文材料，完成下列要求。

云南省宾川县位于横断山区边缘，高山地区气候凉湿，河谷地区气候干热。

指出宾川县地形的主要特点，并推测耕地分布及数量的特点。

1.对接核心素养

综合思维分析宾川县等高线地形图,综合判定其地形特征及耕地状况区域认知由云南省经纬网图确定宾川县位置,由等高线地形图了解其耕地分布地理实践力“耕地主要分布在地势相对平坦的河谷、山间盆地”这一规律的运用

2.析图过程

3.【答案】

地形特点：山高谷深。

耕地特点：耕地主要分布在谷地和山间盆地，数量少(或面积小、占土地面积比重小)。

4.【解析】读图可知，宾川县总体地势较高，东北部海拔多在3 000米以上，境内大部分地区海拔在1 000米、2 000米以上，河谷地带地势较低平且面积狭小，再结合材料“宾川县位于横断山区边缘，高山地区气候凉湿，河谷地区气候干热”，可推测宾川县山高谷深的地形特征。耕地应分布在地势低平地区，因此宾川县的耕地主要分布在河谷、山间盆地等地势低平处，由于高山面积广、河谷面积狭小，宾川县耕地面积占土地面积的比重小、数量少。

5.地形特征的描述方法

(1)类题概述

设问核心词：①地形特征 ②地势特点 ③地形地势特点 ④地形地势差异

设问主角度：①描述地形特征 ②判断地势特点 ③描述地形地势特点 ④说明地形地势特征及判断理由

6.答题术语

描述角度答案要点地形平原、高原、山地、丘陵、盆地①地形以××为主;②××地形区、主要分布在××区域地势高、低①地势××高××低、地势自××向××倾斜;②地形崎岖(平坦)或地面起伏大(小)海岸线平直、曲折①海岸线平直;②海岸线曲折,多半岛、岛屿等特殊地貌喀斯特地貌发育、冰川地貌发育

(二)例谈高考地理中等值线图的通用判读方法和技巧

【例2】(山东省2020年普通高中学业水平等级考试，7题)2020年5月27日上午11时整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5 200 m的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地(下图)，其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。据此完成下题。

7.图中“魔鬼营地”是

( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

1.对接核心素养

综合思维根据登山营地示意图,判定地形特征区域认知从图中等高线弯曲情况,判定具体的地形地理实践力运用所学知识,判读等值线图,分析谷地容易缺氧的地理原因

2.析图过程

第一步：读图名，审设问，明考向

读图名“登山营地分布示意图”，考查等值线的特点及其应用。

第二步：从图像中提取有效信息

3.【答案】A

4.【解析】

一般来讲盆地和谷地较封闭，空气不易流动，易因缺氧而引起高原反应。从图中等高线弯曲情况可以看出，甲位于谷地，符合题意，A正确；乙位于鞍部，地势相比谷地高且在两个山头之间，空气流动性好，B错误；丙、丁位于山脊，地势高，空气流动快，不容易缺氧，C、D错误。

【例3】(2018年海南卷，19，20题)如图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2 000毫米的高值区。据此完成19，20题。

19.形成年蒸发量高值区的原因是该海域

( )

A.海水流动快 B.有暖流经过

C.太阳辐射强 D.靠近陆地

20.年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季

( )

A.降水少 B.辐射强

C.海气温差大 D.风力强

1.对接核心素养

综合思维通过判断年蒸发量高值区的分布,结合洋流对气候的影响,分析高值区形成的原因区域认知以我国近海海面年蒸发量的分布图为背景,判读区域地理环境特征地理实践力运用所学知识,判读等值线图,分析地理事物特征形成的原因

2.析图过程

第一步：读图名，审设问，明考向

读图名“我国近海海面年蒸发量的分布示意图”，考查等值线的特点及其应用。

第二步：从图像中提取有效信息

3.【答案】19.B 20.C

4.【解析】

第19题，考查影响蒸发的因素，中等难度。影响蒸发的因素主要包括温度、风速、表面积等。据图并结合我国近海洋流流向和性质可知，高值区所处海区有日本暖流(黑潮)流经，水温较高，故B项正确；海水流动速度对蒸发量的影响难以判断，排除A项；图中年蒸发量等值线不存在自南向北递减的规律，排除C项；高值区并不靠近大陆，排除D项。

第20题，考查海气相互作用对蒸发的影响，开拓考生思维，难度较大。此题宜用排除法。年蒸发量高值区在冬季降水并不比渤海、黄海海域少，风力也不比渤海、黄海海域强，太阳辐射强度大不过南海海域，故排除A、B、D选项。

(三)等值线图的“三步”判读法

1.一看

2.二想

3.三通过

总之，地图是地理学科的第二语言，也是高考试题命制的重要载体，“图文共存，无图考图”是地理命题的重要特点。等值线图是地理图表中的重要组成部分，是高考地理试题的难点之一。因此，把握正确的读图方法，充分挖掘图中隐含的重要信息，学会析图看图，才能更好地解答这类试题，也是地理学科的核心素养之一——地理实践力的现实要求。