高中化学学科核心素养体系的构成和特点

王刚

◆摘  要：随着近年来国内外教育不断重视学生综合素质水平的提高，我国教育环境中学校与教师的教学重心逐渐倾向于培养学生的综合核心素养。在高中阶段对学生化学学科核心素养的培育，必须要重视学生的化学知识掌握水平、实验应用能力及对学生形成科学三观的影响作用。本文将从高中化学学科核心素养的构成及特点和培养学生的化学核心素养策略进行简要分析。

◆关键词：高中化学;核心素养;构成;特点

随着教育水平的不断进步，培养学生的核心素养成为教育中的热门话题。核心素养指的是学生在面对困难和问题时，能够应用掌握的知识对问题进行探讨、分析和解决，同时学生应具备一定人际沟通、自主学习和交互合作的综合能力。所以教师在教学中应该将教学重心从专注科目应试知识的学习倾斜向关注学生综合素养的培育，重视对学生综合能力的培养。

一、高中化学核心素养概述

高中阶段学生已经具备一定知识基础，并有自我意识与判断能力。在这一阶段当中，学生的成长速度极快，但同时也面临着诸多压力，处于这一学习阶段的学生不论是身心成长和学习压力都与小初阶段有很大的区别。随着我国对于核心素养的不断重视，在化学学科当中对于学生核心素养的培养也需要教师在教学当中着重关注。在高中阶段，高中生应重视的核心素养主要是培养学生的人文科学素养，思想品德素养，信息思维和人际道德身心等方面的素养水平，而在化学学科当中主要是以培养学生能具备一定化学知识基础和化学学习能力以及相应的应用能力和各种与之相匹配的素养能力，以及学生的学习态度，学习能力和人格与三观等，这些素养主要体现在认识，发展，分析和价值观。高中阶段的化学核心素养体系是由发展、分析、认识能力和价值观方面所构成的，化学核心素养还有四大特点，首先是学生能够通过化学的模型实验等课程教学方式获得能够应用化学概念思想规律等进行分析问题的能力;二是通过认识物质本质，提升学生能应用不同方法针对主客观事物进行认识的能力;三是让学生能在化学实验课程当中，通过观察事物发展规律和性质，培养学生具备以发展的眼光认识规律、看待问题的能力;四是要让学生能通过化学知识的掌握，提升自身化学水平以及科学素养，从而建立更正确科学的三观和对世界的认识水平。

二、培养学生化学核心素养的策略

1.提升学生的化学学习兴趣

教师在对学生进行化学核心素养的培养时，要重视吸引学生对化学学习的兴趣。当学生拥有浓厚的学习兴趣时，会提升学生自主学习的意识，而面对没有兴趣甚至厌烦的学科时，学生不会主动进行学习难以提升学生知识水平，甚至产生厌学心理，难以培养化学核心素养。教师想要提升学生学习兴趣，可以积极营造情境创设的课堂氛围。例如在讲解原子结构与元素性质的课程中，为激发学生的兴趣可以结合化学历史进行引导，通过最初的元素周期表，让学生了解元素周期表发展和不断丰富的过程，帮助学生建立起对元素知识的基础认知，引导学生形成对于化学学科严谨学习的态度和相关知识的学习兴趣。

2.培养学生的化学知识水平

要想在教学中培养学生化学核心素养，学生就必须要拥有一定的化学知识水平。所以教师在高中化学教学当中最应該要注重的就是提升学生的化学知识水平以及化学实验动手能力，让学生能掌握化学知识规律，提升化学知识储备量，打好化学学习基础，以及培养学生应用化学思想解决问题。在化学知识教学中，教师要引导学生对困难题目进行分解，并结合其他科目和生活实际进行思考训练，巩固学生的化学知识和应用水平，培养学生跨学科解题思维。

3.引导学生养成化学思维

在进行学生化学核心素养的培养中，以培养学生能灵活应用化学知识解决问题、积极用化学思维认识世界的能力，养成学生科学、严谨、求真的化学品质。为培养学生的这些能力与积极品质，教师在教学中要注重让学生拥有独立思考的空间，以引导的方式让学生自主思考。例如在课程进行到共价键内容时，由于相关内容较为抽象，教师可以展示相关模型，让学生进行自主思考后进行课堂交流后教师再进行讲解。讲解后教师可以通过展示共价键组合让学生自主寻找其中规律，能有效提升学生自主学习与探究意识，锻炼学生的化学思维和逻辑。

三、结束语

在高中教育阶段，想要在化学学科教学当中提升学生的综合能力，必须培养学生的化学核心素养。学生的化学学科素养提升能够帮助学生了解事物发展规律，形成科学认识世界和看待问题的观念，养成学生严谨求真的认知行为品质。化学教师在进行教学时，要重视提升学生化学核心素养的重要性，了解化学核心素养体系的构成和特点，不断丰富教学模式吸引学生兴趣、化学知识掌握水平，以实现培养学生化学思维、化学学科核心素养的最终教学目标。

参考文献

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