新课改下小学班主任工作中激励教育方法的运用分析

张丽梅

摘 要：新课改背景下，小学班主任在实际工作中的任务比较艰巨。班主任要优化、改变工作方式，以学生为中心，采用激励教育的方式，促进学生的学习发展。主要就班主任工作激励教育方法的应用要求以及应用的要点进行探究，希望学生能在课堂中高效学习。

关键词：新课改;班主任;激励教育

班主任在实际工作中要以学生为中心，创新教学方式，让学生在课堂中发挥主动作用。教师采用激励教育的方法，可以有效提高学生在课堂中学习探究的动力。学生只有在主动探究学习的情况下，才能有效提升学习的效果，实现既定的学习目标。

一、新课改下班主任工作激励教育方法应用要求

小学阶段是基础性的学习时期，也是学生成长发展的基础阶段，班主任在工作中应以学生综合素质发展为目标，改变工作方式，以激励教育为主，促进学生健康成长。班主任要成为学生健康成长的引领者，在管理班级的时候要采用创新性以及艺术性的管理手段，发挥激励教育的优势，激活学生内在学习动力，让学生在充足的动力支持下展开学习，从而提升学生的综合学习能力。

激励教育的方法是以鼓励学生为基础，发现学生身上的闪光点，促使学生树立学习的信心，在这一基础上真正为学生学习进步打下基础，有效提升学生的综合学习能力。班主任在激励教育方法的应用方面，可以通过合理选择激励手段，激发学生参与的积极性，进而实现既定的学习目标。

二、新课改下班主任工作激励教育方法应用

班主任在新课改下工作的能力有显著提高，要在学生管理工作中发挥激励教育的作用，提升学生的综合学习素质，具体可以从以下方面加强重视。

1.表扬激励方法的应用

小学生渴望得到教师的赞扬和肯定。班主任要了解小学生的心理，结合学生的具体状况因势利导，调动学生的积极性和主动性，消除学生心理方面的消极因素，通过表扬激励的教育方法让学生树立学习的信心，通过循循善诱的方式达到扬长避短、增长才干的效果。班主任在学生管理中要结合学生的学习状况调整好管理的方法，展示机智以及智慧，通过表扬激励的方式让学生受到教师的鼓舞，让学生感受到自己是被人赏识的，满足学生内在的需要，这对学生健康发展有着积极意义。一些实践也证明，好学生是表扬出来的，所以班主任要真正认识到表扬、激励对学生健康发展以及学习进步的重要性，通过表扬、激励让学生树立自信。

2.榜样激励方法的应用

在工作中采用激励教育的方法，是促进学生学习进步的重要方式，班主任需要针对不同的学生，采用相适应的激励教育方式，调动学生参与学习的积极性，通过树立榜样的方式引导学生进行目标性学习，让学生有前进的目标和方向，从而为促进学生学习进步打下基础。教师要严格要求自己，言传身教，让自己成为学生学习的榜样，通过教师自身的人格魅力来感染学生、影响学生，潜移默化地促进学生进步;也可通过在班级中树立学习榜样的方式，让学生找到学习的目标，激发学生跟着榜样学习，有效提升学生的学习品质。

3.奖惩激励教育法的应用

良好的教育方法是學生进步的动力。班主任在工作中要遵循新课改的教学要求，通过多样化的工作方式促进学生学习进步。通过奖惩的方式激励学生，对学生的表现落实奖惩举措，能帮助学生明确自己的行为以及学习的优点和不足，从而激励学生内在的改变。奖励能促进学生的上进心以及荣誉心，有助于调动学生的积极进取心，这是激励的重要作用。而且惩罚也能够让学生明确自己的不足之处，通过适当的惩罚方式能调动学生纠错的积极性。由于学生的生活环境不同、学习的能力不同，所以班主任在采用奖惩激励教育方法时，要因人而异，针对不同的学生采用相应的奖惩方式，避免对学生自尊心造成影响。班主任需要客观分析以及了解学生，在了解的基础上实施奖惩的措施，从而调动学生的积极进取心。

4.目标激励教育方法的应用

新课改下班主任工作中采用激励教育的方式，要制订明确的目标，让学生按照目标发挥主动性和积极性，目标要事先定好，以提高目标的吸引力，制订的目标要能和实际状况相结合，引导学生把个人目标和班级目标进行有机结合，把长远目标和近期目标相结合，这样有助于激励学生学习。

总之，班主任工作中采用激励教育的方式，有助于提升学生学习的动力，针对不同的学生采用相适应的激励教育方式，可以从整体上提高学生管理的质量，为学生学习进步打下基础。

参考文献：

李俊霞.新课改下小学班主任工作中激励教育方法的运用探析[J].新课程，2020（4）：216-217.