在初中语文教学中渗透传统文化的方法探究

孙晓英

摘 要：语文学科具有很强的人文性和工具性。在学习语文知识的过程中，学生将会对基本知识进行学习，并且通过对文本的分析和理解，促进文学素养的发展。我国拥有非常丰富的传统文化，通过对传统文化的学习，能够让学生产生民族自豪感，并实现语文素养的发展。文章从教学实践出发，探索如何在初中语文教学中渗透传统文化。

关键词：初中语文教学;传统文化;渗透途径;方法

我国有上下五千年的历史，各朝各代都涌现出了很多优秀的文学家、诗人、思想家。通过对传统作品的理解和吸收，能够感受我国古代的智慧和文化，让学生的审美能力和思想境界得到提升。因此，在初中语文教学中，教师应注重在教学中渗透传统文化，使学生的综合素养实现发展。

一、 传统文化在初中语文教学中的重要作用

（一）传统文化对学生的品格进行塑造

在我国经典文学作品中，有很多作品都能够在价值观上、思想境界上、审美上对学生进行引领。在对文学经典进行学习的过程中，学生能够对其中蕴含的思想进行深入理解，从思想上产生美的感受，塑造正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生的品格得到提高。

（二）学习传统文化能够对我国文化进行传承

我国历史久远，文化源远流长。在历史的浪涛中，遗留下了很多珍贵的文化，这些文化不仅对我国古代发展的历程进行了记录，还对民族文化进行了展示。在对传统文化进行学习的时候，学生通过背诵、朗读等方法，将这些经典作品牢牢记在心中，就赋予了它另一层意义，使每名学生都能够成为传统文化的践行者和传承者，使中国文化能够获得更好的发展。

（三）传统文化能够使初中语文课堂更具活力

在以往的教学中，很多教师都采用背诵和抄写的方法让学生来对语文知识进行学习，而忽略了对学生兴趣的培养。由于教学方法比较单一，使得学生在接触语文学习的时候感觉非常枯燥，难以全身心地投入到学习中，使得语文课程比较沉闷。在学习传统文化的时候，其中涉及的内容比较丰富，教师能够对其历史故事、人物背景、古今异义、古诗内涵等进行透彻的解读，使学生接触到新颖的教学内容，从而能够使学生产生丰富的兴趣，激发学生的探究意识，使初中语文教学呈现出更加独特的魅力，吸引学生深入其中去进行学习和感受。

（四）传统文化能够使学生的综合能力实现发展

在对传统文化进行学习的时候，学生不仅能够掌握古代语文的知识与技能，还能够从中吸收优秀的文化，感受前人的思想，对自己的价值观念进行补充，使自己能够形成正确的价值观念。当学生在学习和生活中存在着困惑的时候，传统文化中的思想也能够对学生进行指引，从而使学生向着更好的方向进行努力和发展，补充学生不够完善的地方，从而带动学生整体素养的提升和发展。

二、 当前初中语文传统教学中存在的问题分析

（一）应试教育思维下未能全面开展传统文化渗透

有的教师在进行教学的时候，没有认识到传统文化的重要性，在教学中依然沿袭应试教育思维，对学生进行灌输式的教育，没有对学生的思想进行引导，没有展现传统文化之美，从而使传统文化在初中语文教学中无法得到良好的展示，影响了学生对传统文化的认识，过于禁锢在教材中，无法实现对传统文化的吸收和认识。例如，有的教师在进行古诗文教学的时候，仅仅让学生对古诗文进行背诵，没有对古诗词的历史背景、作者思想、其中内涵进行讲解，使学生仅仅为了学习而学习，而没有感受传统文化的内涵，从而无法对传统文化进行吸收。

（二）教师本身缺乏传统文化素养

语文教师的综合素养对学生起到非常重要的影响。如果教师具有良好的传统文化素养，那么在日常教學中，教师就会自然而然地流露出对传统文化的热爱，并且能够对学生进行渗透。但是在实际教学当中，有的教师对传统文化缺乏热爱，教学中也未能够使传统文化与教学进行紧密结合，影响了学生对传统文化的感受，使传统文化教学无法达到良好的效果。

（三）缺乏与传统文化相关的教学内容

在当前的初中语文教学中，有很多著名的古诗、文言文实现了对传统文化的展示。但是其中的内容只是传统文化的一隅，未能够对传统文化的全貌进行充分的展示，学生在进行学习的时候也仅仅能够接触传统文化的部分方面，从而影响了学生对传统文化的全面认识。例如，在教学中，教师仅仅对教材中涉及的传统文化的知识进行讲解，而没有涉及我国古代文化中的其他部分，对古代文化中的音乐、礼仪、制度、规范、语言风格等未能够进行全面的介绍，从而使学生未能够对传统文化透彻认识。

（四）学生的学习观念未能够得到改进

在对学生进行了解的时候，很多教师都发现，学生和家长对传统文化不能有正确的认识。很多家长表示，学习传统文化对于成绩提升没有明显的效果，反而会占用很多时间，因此他们不鼓励学生投入到传统文化的学习中，而是更希望学生能够掌握与考试相关的知识。很多学生也受到家长的影响，很少主动投入到对传统文化的学习中，从而使学生的积极性不能够实现提升和发展。

三、 在初中语文教学中渗透传统文化的方法

（一）结合教材内容，夯实文化基础

在当前的语文教材中，有很多丰富的与传统文化有关的作品。有的作品是古代的文章和诗歌，有与现代文章和诗歌不同的结构，在学习的时候能够让学生感受不同的韵味。有的作品中以浅显的方式对我国传统文化进行了介绍，能够让学生从另一个方面对我国文化进行认识，从而让学生产生独特的感受。教师应深入到教材中进行发掘，为学生展示与传统文化有关的内容，让学生在学习语文知识的同时，进一步夯实基础，从而使学生的文学素养更加深厚。

例如，在学习《中国的石拱桥》的时候，很多教师认为这是一篇说明文，仅仅对其中与说明文相关的写作结构进行了分析，而没有深入进行发掘。实际上，课文中对我国古代的石拱桥进行了介绍，能够感受到我国历史发展的脉络，感受古代人民的智慧，还能够体会其审美中富含的与中国传统文化相关的内容。因此，在对这篇文章进行学习的时候，我为学生展示了几张与石拱桥有关的照片，让学生对石拱桥的形态进行了解。并且，我引用了《水经注》中的文字，向学生介绍了我国历史上记载的最早的石拱桥。卢沟桥上的石狮子在我国传统文化中也有着一定的代表意义，在我国古代宫殿、桥梁、佛塔等建筑上都会有石狮子的造型。通过对这篇课文的学习，学生认识到，我国古代的石拱桥也与传统文化有着密切的联系，因此使学生的文化素养实现了进一步的夯实。