爱上书法 从写春联开始

2021-09-05 18:05何文艳
黑龙江教育·小学 2021年8期
关键词:福字一堂课春联

何文艳

小学四年级的书法课,每个班级一周一节课,除了课堂的40分钟时间,学生回家就很少写了,即便是写也只是应付作业,草草了事,很难培养起学生对书法的兴趣。如何让学生爱上书法,主动练习呢?我尝试了很多办法,发现最有效的方法就是写春联、写福字。

由于四年级的学生会写的字不多,所以我选了“春回大地千山秀,福降人间万年丰”,横批“迎春接福”的春联。其中“春”和“福”两个字重复,“大地千山人年”是学过的字,剩下只有10个字,一堂课学习五个字,两堂课可以学完,再用一堂课学习写篆书大“福”字,三周的时间就可以完成整套春联福字的学习。

准备工作完成后我开始上课。学生一进书法教室,看到屏幕上红红的春联就喊到:“春联!”这对他们来说再熟悉不过了。“想写吗?”“想!”学生们异口同声地说,课堂气氛立刻就活跃起来,学生们来了兴致,个个跃跃欲试。我讲一个字他们练一个,一节课下来,上联就学完了。第二节课的时候,就有学生拿来一幅写好的春联给我看,我表扬他写的好,趁机说:“我们要举行一次春联比赛,每班选3名写得好的学生参加,优胜者有奖品。”这样,又掀起了一阵练习春联的热潮。不停有学生问:“老师,你看我写的好不好,能参加比赛吗?”我不断地鼓励他们,激发他们的练习热情。越来越多的学生开始加入书写春联的大军,每堂课我都会组织他们把春联福字拿来展示。

经过一段时间的练习,春联书写比赛正式开始了,参加比赛的小选手们泼墨挥毫,俨然一个个小书法家。我用相机记录他们的神态,他们的运笔,他们写得更来劲儿了。我从来没见过他们那么认真,好像突然间一下子长大了,我真为他们高兴和骄傲。我将所有选手的作品都贴在学校走廊的墙上,对学生们来说是一个莫大的鼓励。

在参加比赛学生的带领下,其他的学生也来了劲头。接下来的书法课堂上,学生们纷纷拿来买好的纸开始书写。我一边巡视,一边给有需要的学生提供帮助。刚开课的时候,4年8班有一个整天涂墨、发呆、根本不动笔的小女孩竟然也开始书写起来。为了鼓励她,我就把着她的手写了两个字,并说:“你写的不错,加油。”她冲我笑了笑,点点头,然后认认真真地写了起来。快下课了,这个小女孩把她写的“福”字拿给我,问:“老师,我写得好吗?”这次她写的干净整洁,但是笔画不过关,为了保护她的积极性,我说:“你写得不错,很干净整洁。要是起笔、行笔和收笔再细致一点,注意笔画的粗细变化就更好了。”她说:“老师,你能把它贴到黑板上吗?”我会心一笑,把她的“福”字贴到了黑板中间,并激励她说:“回家再多练习,你就会写得更好。”她非常开心,下课就跟其他班得同学们自豪地说“我的‘福字被书法老师贴到黑板上了”。很显然,这让她获得了成就感。

由于黑板的地方有限,我让学生拿着作品到前面来,我给他们拍照。学生们排成队,拿着“福”字,我用相机给他们留下了美好的瞬间,并把照片传给家长。看到他们的成果,家长开心,学生更开心。有了家长的支持和鼓励,学生们的书写热情更高了,有学生跟我说:“老师,我们家今年的春联我都包了,还有爷爷奶奶家的我也包了!”

周三的课后服务,我的教学内容就是写春联和福字。一堂课两个小时,以前中间都会休息15分钟左右,这次竟然没有一个学生想要休息,大家都忙着写。一堂课结束的时候,20多个学生,每人都写好了一幅春联和一个福字。4年8班的那个小女孩写得尤其认真,我特意将她的作品展示给学生们看,并重点表扬了她,她竟然开心地哭了。课后,我专门找到小女孩的班主任,才了解到,这个学生一直比较内向、自卑和自闭,学习也缺乏主动性,最近一段时间,由于书法课上受到表扬,回家练习写春联,不断得到家长的鼓励,写的福字和春联被爸爸妈妈发到朋友圈,收到很多好友的点赞,她信心大增,人也变得爱说爱笑爱交流了。

通过写春联,使得平常对学生来说枯燥的书法教学具有了实用性价值,這种实用价值极大地激发学生的积极性和参与热情,从而将学习变成一种乐趣,因为他们的习作具有了实用价值并获得了他人的认可。所以,教学过程最重要的环节就是激发学生内生动力,在这种价值之中学生由被动到主动,成为了学习的真正主人。

■ 编辑/陆鹤鸣

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