建好“学新旅”的三个课堂

吕兴祥 顾军然

【摘 要】诞生于革命年代的儿童革命团体新安旅行团是江苏省淮安市新安小学面向学生开展党史学习教育的宝贵资源。为引导学生学习新旅历史和新旅精神，学校积极打造实境课堂、体验课堂、实践课堂，力求让学生的学习入脑、入心、化行。

【关键词】党史学习教育;新安旅行团;实境课堂;体验课堂;实践课堂

【中图分类号】G621;D261  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）52-0043-02

【作者简介】1.吕兴祥，江苏教育报刊总社（南京，210036）编辑;2.顾军然，江苏省淮安市新安小学（江苏淮安，223200）副校长，一级教师。

江苏省淮安市新安小学是人民教育家陶行知先生于1929年6月创办的实验性学校。1935年，在中华民族生死存亡的关头，陶行知先生的学生、学校的第二任校长汪达之带领新安小学的14名学生组建了一支儿童革命团体——新安旅行团。1935年10月10日，天空下着蒙蒙细雨，新安旅行团的第一批小团员从淮安西门外古运河码头，登上南下的小轮船，开始了抗日救亡的征途。在这批团员中，年龄最小的12岁，最大的19岁，他们穿着白衬衫、蓝工装裤，脚踩一双草鞋，除了一把雨伞和一个行李袋外身无余物。

在此后的17年中，新安旅行团在抗战烽火中不断壮大，行程5万里，足迹遍及全国的22个省、市、自治区，团员也从当初的14人发展到600多人。这些“民族解放的小号手”（冰心语）在乡村和城市通过播放抗战电影、排演歌舞剧、教唱救亡歌、绘壁画、写标语、出版刊物、组织儿童团等宣传方式，号召广大军民共赴国难，抗日救亡，在中国人民的解放事业中留下了浓墨重彩的一笔。

翻看新安旅行团的历史可以发现，新旅的成长离不开中国共产党的关怀和领导。1938年， 这群“小好汉”（陶行知语）在甘肃庆阳与党组织建立了联系，同时发展了党员，成立了党支部，并开始积极宣传党的抗日救亡主张。同年6月，周恩来在武汉接见新旅团员，他亲切地说：“家乡出了你们这个抗日团体，我很高兴！希望你们努力工作。”后来，周恩来又多次接见新旅团员，帮助他们解决生活和经费问题，为他们指明前进的道路。1945年年底，新旅团员向毛主席写信汇报团体成立十年来的工作和学习情况。1946年5月20日，毛主席亲笔给新旅复信，勉励他们“努力工作，继续前进，争取民主中国的胜利”。

习近平总书记在2021年2月20日的党史学习教育动员大会上指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”在开展党史学习教育的大背景下，作为新安旅行团的诞生地，淮安市新安小学天然地拥有新旅这一丰厚的党史学习资源，且更为重要的是，这一党史学习资源就是90多年前的儿童创造的，这与当下的儿童有着天然的关联。因此，面向儿童，用好新旅资源，发扬新旅精神，既是开展党史学习教育的需要，也是落实立德树人根本任务的需要。

儿童的思维特征、心理发展水平以及生活经验决定了他们的党史学习教育必然不同于成人。为了更好地开展学新旅活动，新安小学力求采用直观性、活动性、情境性、趣味性的方式，具体来说，就是通过“三个课堂”让学生的新旅精神学习入脑入心化行。

一、实境课堂：在场馆体验中走近新旅历史

学习始于认知。新安旅行团诞生、发展于革命年代，那段历史对于今天的小学生来说无疑是比较遥远、陌生的。要让学生学好新旅精神，首先要让他们对新旅历史有所了解，要让学生亲近新旅，实地感受新旅气息。为此，学校积极打造实境课堂，首先组织全校学生分批观看新旅历史纪录片《红色之旅》，让学生对新旅历史进行宏观把握。其次，学校依托新安旅行团历史纪念馆，让学生在由240余幅图文海报、150余件实物构筑的实境中走进新旅历史，重温新旅的光辉历程。面对一张张图片、一段段史实、一件件文物，学生切身感受到了新安旅行团在国难日益深重的岁月里诞生，在艰辛险恶的环境中奋战，在根据地的阳光下成长，在解放战争的炮火中锤炼，在新中国的征途上前进，并立志让新旅革命精神世代相传。与此同时，学校还组建了小讲解团，在学生当中选拔培训几十名小讲解员，向师生和来宾讲解新旅历史。学生将他们的所学通过自己的语言讲出来，能够有效增进其对新旅历史和新旅革命精神的理解。训练有素、落落大方的小讲解员，是新旅历史纪念馆内一道独特的风景。从学进去到讲出来，学生完成了对新旅历史的认知，更感受到了新旅团员“人小志气大，爱国走天下”的情怀。

二、体验课堂：在形式多样的活动中体验新旅文化

学习成于体验。体验是个体在实践中获得经验、产生情感、生成意义的过程。要让学生将在实境课堂中获得的认知转化为体验，教师须借助一系列贴近学生、生动有趣、形式多样的活动。为此，学校首先立足课堂教学，将新旅歌曲的学唱、新旅故事的学讲分别融入音乐、语文及道德与法治的学科教学中，并通过组织“新旅歌曲大家唱”“新旅故事大家讲”比赛来推进学习。其次，围绕新旅学习开展各種课外活动，如发动学生积极报名参加《一群小好汉》《燃烧的信念》情景剧排演，参加“学习百年党史，传承新旅精神”主题手抄报比赛。再次，开展各项德育活动，如举行“探索新旅十大之谜”“新旅爷爷奶奶十二我十二”“面对汪爷爷的书包”“我给新旅爷爷奶奶写封信”等主题中队会，调动学生学习的积极性，并让他们将自己的所学、所感、所悟、所思表达出来。最后，通过“红色印记”新旅文化节，丰富学生的新旅学习体验;通过“小好汉宣讲员”进班级、进家庭、进社区宣讲等活动，让学生像当年新旅团员宣扬抗战救亡那样宣讲新旅事迹、弘扬新旅精神。体验课程，让学生在唱、讲、演、说、写、做等生动的活动形式中充分接受新旅红色文化的感染熏陶。

三、实践课堂：在访学中践行新旅自立精神

学习显于践行。实践作为学习的重要环节，起着检验学习成效的作用。习近平总书记指出：“这次学习教育，总的来说就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行……”为了使学习效果转化为真实的行动，新安小学组建“红领巾寻访团”，组织学生走进社会大课堂，开展“了解党史、热爱家乡、学习新旅、践行文明”社会实践活动。学生走进社区、走上街头开展文明志愿服务活动，用自己的实际行动践行新旅“我们要把社会来改造”的自主自立精神。与此同时，学校少先队大队部还组织队员们开展“美丽家乡行”社会调查活动，通过“知人文淮安”“赏美丽淮安”“品创新淮安”“看富强淮安”四项子活动，从历史人文、秀丽风景、科技创新、经济实力四个方面开展社会调查，引导学生感受家乡丰厚的人文底蕴和崭新的时代风貌。从学习到行动，学生一边接受着新旅精神的滋养，一边践行着新旅精神;从历史到现实，学生一边痛心于旧中国的积贫积弱，一边骄傲于新时代家乡的幸福美好。这在潜移默化中，无疑能增强学生对中国共产党的热爱之情。

习近平总书记在给新安小学少先队员的回信中指出：“‘新安旅行团不怕艰苦，足迹遍及大半个中国，以文艺为武器，唤起民众抗日救亡，宣传党的主张，展现了爱国奋进的精神风貌。希望你们结合自身成长实际学好党史，以英雄模范人物为榜样，从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。”习总书记对少先队员提出的希望，也是教育工作者努力的方向。新安旅行团体现出的爱党爱国、自主自立、勇于实践、不怕困难的精神是一笔宝贵的财富，应让其在为新时代青少年培根铸魂、启智润心的伟大工程中发挥更大的作用。“三个课堂”的建设，为学校“学新旅”活动提供了平台和保障。当然，随着时代的发展，“三个课堂”的形式将不断丰富，内容将不断充实，收效也将愈加显著。