以“海军蓝”点缀“党史红”

许娟 何志平

【摘 要】为庆祝中国共产党建党100周年，江苏省泰州市海军小学找准特色课程与党史学习教育的契合点，从“习性培养”“课程建设”“讲堂创新”三个维度架构党史学习教育，努力打造党史学习教育“习课堂”。学生在多种形式的党史学习教育中，根植爱党爱国情感，树立强国强军梦想。

【关键词】党史学习教育;“海军蓝”;“党史红”;“习课堂”

【中图分类号】G621;D261  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）52-0064-03

【作者简介】1.许娟，江苏省泰州市海军小学（江苏泰州，225306）校长，高级教师;2.何志平，江苏省泰州市海军小学（江苏泰州，225306）教科室主任，高级教师。

江苏省泰州市海军小学地处人民海军诞生地——江苏省泰州市高港区白马镇，始建于1937年，原校名为“泰州市白马中心小学”，2004年经海军总政治部同意，由泰州市人民政府命名。近几年，学校致力于建构“海军文化”特色课程，以“培养具有海军气质的少年儿童”为育人目标，引导学生向“海”而生、以“军”立志，培养学生爱党爱军爱家乡的朴素感情。为庆祝中国共产党建党100周年，学校找准特色课程与党史学习教育的契合点，因地、因时、因人，把一些校园文化固化为随处可见的校园文化符号，积极打造党史学习教育“习课堂”。

学校从“习性培养”“课程建设”“讲堂创新”三个维度，架构党史学习教育“习课堂”的内容（见图1），并在课程实施的过程中注重动静相宜、多措并举、统筹推进。

一、习：少成若天性，习惯成自然

我们认为，小学阶段的党史学习教育需要结合学校实际，汲取党史中的精神内涵，把红色基因内化为学生个体言行的一部分。

泰州市海军小学结合海军诞生地文化，以“海军蓝”点缀“党史红”，把对学生的党史学习教育融入“一次讲话”“三处声音”“四面墙壁”“十七舰艇”中，助力学生的党史学习。

“一次讲话”：每周一，学校党员教师会通过校园广播进行党史知识宣讲。从学生身边的小事说起，以中华传统文化中的道德品质和中国革命历史中的精神内涵为支撑，结合具体事例进行相关主题宣讲。

“三处声音”：一是红色宣讲，让学生从故事中了解党史。学校通过层层选拔，成立了“海娃宣讲团”，宣讲团的成员通过走进海军诞生地纪念馆做讲解员、录制宣讲视频、走进班级开展故事宣讲等方式，宣讲党史、海军史。二是欣赏、演唱红色歌曲，让学生从悦耳的歌声中了解党史。入校大屏循环播放的《少年》MV，吸引着每个迎着朝阳进校的学生，他们不由自主地哼起这斗志昂扬的“少年”旋律，感受着党的百年征程;每天上、下午的广播操结束之后，陪伴学生的是脍炙人口的红色歌曲，其中的爱国情怀浸润着每一颗幼小的心灵;音乐课上，学生用响亮的童声，唱响动人的红色旋律。三是观看影片，让学生从经典影视作品中了解党史。每周五中午十二点，学校“建党百年专题剧场”如约而至，《鸡毛信》《地道战》《建国大业》《建党大业》……学生在流动的历史长河中，在激昂的革命呐喊中，知百年征程，明百年艰辛。

“四面墙壁”：学校利用校园墙壁进行文化布置，凸显党史主题。一是浮雕墙。我们采用雕刻的形式再现了渡江战役的情景，引导学生感受人民海军这支伟大的军队从我们的家乡白马庙出发，从大江走向大海，从浅海走向深蓝。二是六旗墙。“六旗”分别指党旗、国旗、军旗、海军旗、团旗、队旗，学生在鲜红的旗帜前伫立，温习旗帜图案背后的故事。三是建校墙。我校的历史可追溯至1937年，是党的地下工作者所建，建校墙呈现了学校发展的曲折历程。四是党史时间墙。我们把中国共产党从1921年成立以来的关键时间和重要事件，以“时间轴”的形式呈现在学生眼前，引导学生知党史、跟党走。

“十七舰艇”：学校十七个班级都以舰艇名命名，并设计班牌立于教室门口。班主任带领学生撰写舰艇简介和班级口号，搜集舰艇背后的故事，学生通过了解舰艇的装备、聆听海军战斗故事等，不断深化自己对国防事业的思想认同、情感认同，同时也增强了关注国防、热爱国防、投身国防的意识和热情。

少成若天性，习惯成自然。儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固。学校编织的一幅幅静态的党史学习教育场景图，有助于学生在耳濡目染中知党恩、跟党走。

二、课：随风潜入夜，润物细无声

如果说“习”是静态的耳濡目染，那么，“课”就是动态的用心培植。学校借助2019年申报的项目“海军文化特色课程建设”，从内容开发、教学组织、活动补充、评价跟进等方面入手，建构起相对完整的党史学习教育课程体系。

1.基础课程中的党史渗透。

学校基础课程主要是指语文、数学、道德与法治、英语、科学、音乐、美术等国家课程，这些课程的高质量实施是支撑学生获得知识、发展能力、提升素养的主要路径。因此，学校努力挖掘基础课程中的党史学习教育要素，通过单学科呈现和多学科整合，有效渗透党史学习教育。

从2009年开始，泰州市海军小学便努力积累海军文化素材，集全体教师之力编印海军读本《蓝色的向往》。本书以海军历史和重要人物为主线，穿插不同时期党的大事件、大人物，共六册。在具体落实上，学校要求教师保证课时，明确任务，并与道德与法治课有机结合。

我校非常注重在基础课程中渗透党史，加强党史学习教育。如结合语文学科开展党史学习教育，梳理教材中的革命传统教育类文章，挖掘和拓展相关党史内容;党史内容与美术、音乐等学科进行整合，穿插影视观赏、红歌演唱、情景表演等活动，增强党史学习教育的效果;利用数学教学资源，通过情境创设、知识拓展、动手制作、對比分析，引导学生用数学独有的视角感悟党史。学校积极落实红色主题的课外阅读，并倡导师生同读、亲子共读，让革命先辈们不屈不挠、勇往直前的奋斗精神触动学生心灵。

2.拓展课程中的具身体验。

拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提升学生的自我规划和自主选择能力为宗旨，以兴趣为基础，以个性发展为追求，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。泰州市海军小学基于“海军文化”特色，开发主题聚焦的拓展性课程，把党史教育作为一项重大任务，细致入微地融入学生每一次的具身体验中。

一是特色运动，全员参与。一、二年级的学生学习海军旗语操，面对飞扬的旗帜，表达“我爱祖国，我爱海军”的心声;三到六年级的学生学习军体拳，他们切磋、展示、表演……切身体验海军战士的风采。

二是科技活动，凭“趣”入场。学校利用海军诞生地特有的资源，与海军诞生地纪念馆合作，并开展木质舰艇制作、军舰模型拼装与竞速、枪械模型拆装等课程，引导学生在动手动脑中根植爱党爱国情感，树立强军强国梦想。

3.寻访课程中的身临其境。

寻访课程使党史学习教育从课内走向课外、从校内走向校外，以最直接、最触及心灵的方式厚植爱国情感。学生走出学校，寻访身边的老党员，从他们身上了解中国共产党基层组织的发展历史;走进海军诞生地纪念馆和海军文化公园，寻访海军足迹，深入学习海军精神;寻访乡村振兴生力军，了解他们在党的领导下，带领乡亲们发展致富、振兴家乡的故事……学生在一次次的寻访中，了解了许多书本上学不到的知识，聆聽了许多学校里听不到的故事，发现了许多日常生活中看不到的变化。

三、堂：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

“讲堂”是课程的有效补充，在内容和形式上更为自由，更有针对性。在落实党史学习教育方面，泰州市海军小学努力打造“师生讲堂”和“社会学堂”，引导学生通过演讲、宣讲、诵读、报告等形式，讲党史、明党恩、跟党走。

师生讲堂以“百年党史，百名师生，百集宣讲”活动为抓手，挖掘近百年的党史素材，整合成宣讲稿。学校选拔出100名师生代表，拍摄100集宣讲视频，通过网络共享，以一校之力影响和教育千万人。与此同时，学校还积极开展“从小学党史，永远跟党走”红色故事及舰艇知识宣讲比赛，引导学生讲好海军英雄人物故事，讲好各时期人民海军舰艇与名称背后的故事，学习和传承海军精神。

社会是一个大学堂。学校“海娃宣讲团”的成员不仅深入本校各班宣讲，还积极走进社区（村居）开展点对点的宣讲，他们与基层优秀党员、农家致富的典型人物一起讲党史、颂党恩。

泰州市海军小学积极围绕育人目标，紧扣海军文化，创新形式，丰富内容，以课程和讲堂为主要路径，重视党史学习的活动性、体验性和常态性，用“习课堂”的统整思路，让党史学习教育深入校园，让红色基因根植人心。