道德与法治教学中学生学习主动性的培养

曹晓芳

随着社会经济的发展，教育变得越来越重要。众所周知，道德与法治课程是每名学生都必须学好的一门课程。开展道德与法治这门课程的目的就是让学生拥有一个良好的品格，懂得如何遵纪守法，并在社会上得到很好的发展。学习主动性，简单而言，就是学生有自主学习的意识，不只是依赖着教师在课堂上的讲解来学习知识，而是自己主动学习，这样学生学习的效率会提高很多。

道德与法治这一课程的重要性不可言喻，特别是对中学生来说。有的学生对这一学科的理解过于片面，并且错误地认为这一课程讲的就是不违法，做好公民，忽略了学习这一学科可以养成良好的品德，未来会得到更好的发展。

对学生而言，学习道德与法治这一课程十分有必要。在个别教师的道德与法治课堂上，出现了学生不感兴趣、不愿回答问题、错误地认为道德与法治并不重要等情况，对课堂以教学质量产生了严重影响。原因可能在于，这些教师观念传统，单一地向学生传授课本知识，这不仅会让学生的学习兴趣无法得到提高，还会限制学生的主动思考能力。教师要在教学的过程中让学生充分地发挥自主能动性，让学生的学习兴趣高涨。

培养学生学习主动性的优势

第一，提高学生学习效率。培养学生学习主动性，学生在学习这门课程的时候会更加喜欢这门课程。学生在学习知识时主动，不仅学习的兴趣变得越来越高，学习效率也会渐渐得到提升。

第二，提高教学质量。中学生正值青春期，存在叛逆心理，对教师来说不易管理。开展道德与法治这一课程恰巧就可以针对其心理特点，对学生开展德育。因此，教师应更新教学理念，找到合适的教学方法，着重培养学生学习的主动性，这有助于教师顺利地开展教学工作，同时也能帮助教师更加明确教育目标，学生会变得对课程越来越感兴趣。这样一来，学生探索知识的欲望会得到增强，成绩也会相应地得到提高。

第三，师生距离拉近。让学生学会主动学习，不仅可以极大地调动学生的学习兴趣，提升学生学习效率，提高教学质量，还可以拉近教师与学生之间的距离，减少沟通障碍。教师需要与时俱进，找到适合学生的教学方法，培养学生学习主动性。这样学生听讲的注意力会变得集中，兴趣高涨，在遇到问题时会及时找教师沟通，教师与学生之间的关系也会变得密切。學生会减少与教师之间的距离，这对学生的生活及学习都非常重要。

怎样培养学生学习的主动性

第一，以学生为主体。当今时代不断进步，为了让学生得到更好的教育，教师的教学方法也不能落后。教师在课堂上要以学生为主，经常提出问题，让学生动脑思考，锻炼学生自主思考的能力。

比如，在讲解《师生情谊》这节内容时，如果向学生单一地讲授课本知识，学生很难学会，不仅较难提高学生的学习兴趣，还可能限制学生主动思考能力的发展。教师应以学生为中心，想学生之所想。在讲解这节课的内容时，教师可以向学生分享自己学生时代发生的事情，同时并表达希望与学生成为朋友、知己的愿望，让学生感受到真实情感，拉近师生之间的距离，增加学生与教师之间真情实感的交流。这样既增进了师生的友谊，又提高了学生学习的主动性。

第二，明确教学目标。教师在教学道德与法治这一课程时，应注意不可一味地向学生讲解知识，这样学生在接受知识时会很被动。教师应提前明确教育目标，针对章节内容提出一些实际问题，引导学生主动思考。

比如，教师在讲解《生命的思考》这一单元时，首先应向学生解释“生命”的定义，让学生有一个大致的了解。接着，教师可以提出一些问题让学生自主思考，如从实际生活中有哪些已知的生命形态、生命的存在价值是什么，等等。教师还可以合理引用一些生活实例向学生解释问题，让学生学会珍惜生命，并加深学生对生命的理解。教师在课堂中引入实例，课堂内容不仅变得丰富多样，而且使学生的学习兴趣变得高涨，提高了学生的自主思考能力。

综上所述，教师在道德与法治教学的过程中，要想提高学生学习主动性，还需要不断总结经验。教师应不断学习，在课堂中以学生为主体，结合学生实际情况，让学生逐渐形成自主学习的意识。同时，学生也要严格要求自己，多动脑思考问题。由此一来，学生会渐渐地喜欢上这门课程，学习水平也会得到大幅提高，从而促进初中道德与法治教学顺利开展。

（作者单位系河北省隆尧县魏家庄中学）