基于综合实践活动拓展初中物理实验教学

梁镇棠

摘要：初中物理學科主要有两部分组成，即理论与实践，其中理论便是教材理论知识的学习，实践便是物理实验教学，理论知识是物理实验的基础，而物理实验则是对理论知识的最好证明，两者相辅相成。物理实验教学是激发学生学习物理兴趣的有效手段，也是培养学生思维能力的重要途径，综合实践活动拓展初中物理实验教学中能够降低物理知识的学习难度，同时还能够增强物理课堂的趣味性，提升学生的实践能力和探究能力。

关键词：综合实践;初中物理;实验教学;策略探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：实验课程对学生动手能力要求较高，同时实验的实践性和操作性也较强，是学生物理综合水平的体现。为物理作为一门探究性的学科，想要获取更多的物理知识必定要进行物理实验，充分利用综合实践活动开展物理实验教学，能够实现活动和物理知识的有效融合，从而使物理实验的深度和广度都得以提升，激发学生们的兴趣，实现高效的物理实验教学。本文就综合实践活动拓展初中物理实验教学的车况进行分析，旨在提升学生的物理素养和综合水平。

1、设计有效的综合实践活动，合理设置实验目标

物理实验过程中的任何一个步骤出现问题都会对最终结果造成一定的影响，所以教师应当引导学生正确操作实验步骤，同时确保每一位学生都能够积极主动参与到物理实验中促使学生通过物理实验丰富自己的知识[1]。基于此，教师的前期准备工作要充分，为学生们提供充足的实验材料，并在学生进行自主探究之前学生们详细讲解舒颜原理、实验过程、实验注意事项和可能出现的问题等，确保物理实验的顺利进行。除此之外，教师还要和学生们一起制定实验目标，为学生们设定合理、科学的实验过程，使学生们明白实验过程应该如何进行，通过实验操作应当得到什么样的结果等，以此发挥综合实践活动拓展到物理实验中的价值。

例如在教学串并联电路的相关知识时，为了使学生能够深化对该部分知识的理解和掌握，教师可以组织学生进行综合实践物理实验。在学生接触初中物理的电学知识后可以通过自主探究活动感受电学的奇妙，增强学生的学以致用能力和探究能力为综合实践活动的教学目标。在实验开始之前，教师需要为学生们准备干电池、小灯泡、开关、电流表等实验器材，然后为学生们详细讲解串联电路和并联电路的实验过程，使学生能够准确掌握一般电路的连接方式，并可以根据电路图进行实物电路连接，使小灯泡在正确连接方式下能够正常发光，以此促使学生掌握串联和并联电路的知识。这样的物理实验以综合实践活动为载体，教师在设计物理实验时应当从学生的兴趣着手，使物理实验能够以最大程度调动学生们的积极性，以此实现学生的主动学习和自主探究，高效完成教学目标。

2、以小组合作开展实践活动，提升学生实验能力

初中物理实验有一定的复杂性，由于每一位学生对于物理知识的理解和掌握程度不同，物理学习能力也不相同，所以不同的学生在进行统一物理实验时会遇到不同的问题，从而阻碍着物理实验的顺利进行。基于这样的情况，物理教师可以采取小组合作的方式开展综合实验活动，这样学生在实验的过程中便能够发挥各自的长处，和其他学生之间形成优势互补、相辅相成的关系，以此大大提升物理实验的成功概率[2]。除此之外，在小组合作探究的过程中学生们会自主进行实验的分析与谈论，学生们分析问题、自主探究和解决问题的能力都会得到不同程度的提升，以此实现高效的实验教学。

我们依然以串并联电路的实验为例，如果是每个学生都进行独立的实验操作，那么当他在实验过程中出现问题时并不能及时发现并改正，影响实验的正常进行。当学生在完成最后的实验操作时他们才会发现实验并没有成功，只能从实验的第一步入手检查实验过程，这样便影响了实验效率和实验的准确性。基于这样的情况，教师可以让两个或者两个以上的学生组成一个小组，就同一问题开展小组探究。这样在一名学生进行实验操作时其他学生便可以在一旁辅助或指导，确保实验的准确性，哪怕电路连接成功后灯泡不亮，小组成员之间也可以就问题进行讨论与思考，从而以最快速度发现问题所在，顺利完成电路连接。

3、引导学生进行总结，使学生对实验有更深刻的理解

物理实验并不是在学生们成功完成后便结束了，学生们还应当对物理实验中遇到的问题和解决方法进行总结，做到查漏补缺，明确自身不足从而有针对性的学习。教师作为物理实验的组织者和引导者应当在实验结束后引导学生对实验进行全面的总结，并给予学生充分的发言权，使物理实验真正成为学生学习的服务者。例如教师在组织学生正式开始实验之前，就需要为学生们布置记录和总结实验过程中出现的失误、问题、现象和解决方式的任务，在实验完成之后教师便可以选择学生就自己记录的问题进行表述，并和全体学生就出现最多的问题进行讨论和分析，最后再由教师做最后的总结，这样才能使学生真正理解物理实验中蕴含的知识。

结束语：将综合实践活动与物理实验相结合是一种符合学生认知特点和学习需求的一种教学方式，这样的方式能够有效调动学生的学习积极性，取得良好的教学效果。因此在初中物理实验教学中，教师应当选择合适的实验内容与综合实践活动相融合，以此提高物理实验的教学效果，提升学生的物理水平。

参考文献

[1]诸雨. 基于综合实践活动拓展初中物理实验教学的路径探析[J]. 数理化解题研究， 2020（23）.

[2]林荣潘. 运用综合实践活动，拓展初中物理实验教学[J]. 考试周刊， 2015（59）：142-142.