初中历史高效教学策略的探究

葛艳丽

摘要：历史作为初中的必修课程之一，通过学习历史了解我国从古到今的发展，对比外国的历史发展的异同点，有益于学生产生浓厚的爱国情怀，培养学生正确的人生观、价值观。家国情怀是每一个中学生都该拥有的，作为祖国发展的希望，祖国未来的栋梁之材，培养学生的家国情怀是十分必要的。因此，教师要改变传统的教学模式，将家国情怀引入到历史教学过程中，让学生感受优秀文化和精神的熏陶，不仅有利于学生学习效率的提高，而且促进学生更加全面的发展。本文就初中历史教学，探究高效的教学策略，从而提高学生的学习效率。

关键词：初中历史;高效教学;策略

随着我国经濟的发展，我国对学生的教育越来越重视。历史作为一门必修课程，合适的教学有利于促进学生的发展，因此，教师在教学过程中，要不断学习新的教学理念，不断改进教学模式，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。合理的教学模式不仅使得学生容易理解所学的知识，而且老师也更容易讲解清知识，减轻了老师和学生的压力，使学生对历史有了新的认识，不易产生厌学思想。因此，教师要使用新的教学模式，不断激发学生的学习兴趣。

一、合理利用多媒体资源

教师在教学中，要合理利用多媒体资源来加强学生对知识的学习，例如，为了让学生感受黄继光、邱少云的英勇事迹和大无畏的英雄气概，教师在抗美援朝的教学中让学生观看这部分的影视作品，教师一步一步地引导学生，让学生切身的感受这段历史，让学生感受舍小家为大家的贡献，感受到目前我们的美好生活来之不易，学生对打心底产生爱国情怀，并为了祖国更好的发展而付出自己的力量。

二、通过情景创投进行教学

情景创投是历史教学中的教学手段之一，教师在教学过程中，将书本知识与影视作品、图片等形式相结合，对学生视觉上产生一定的冲击。在教学过程中，将学生置身于情境中，让学生感同身受。

在讲解中华大地的历史的时候，教师给学生播放当时人民的生活状况，教师可以让学生假设自己作为那个时代的北京人，自己的一天会是如何度过，让学生查找相关的资料，写一篇文章，让学生设身处地的处于那个时代感受古人的智慧。

在学习郑和下西洋这段历史的时候，教师可以将学生分组，一部分学生作为郑和，一部分学生作为记者，教师要求学生在上课前对知识进行预习，在课堂中，作为记者的那部分同学针对书本中的知识对“郑和”那部分同学进行提问，提问的学生不能脱离本章的重点，在回答过程中，学生不得在书中查找答案。教师改变教学模式，学生在预习中将重点知识进行预判，在课堂上，采取问答的形式，使得学生对重点知识进行掌握，这种教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。教师提出问题，如果郑和没有七次下西洋，那么历史将会怎么发展？

三、开展丰富的历史活动，走进历史

在初中历史的教学中，教师为了学生对知识更好的掌握，可以开展丰富的历史活动，让学生走进历史，在讲解清末救国运动的时候，教师可以让学生根据所学的知识排练一个舞台剧，将学生分成几组，分别扮演不同的角色来寻求救国的方式，这样在教学中，既活跃了课堂的气氛，也使得学生在活动中感受到各个角色在历史中的作用。让学生明白在历史的长河中，国家的发展依靠的是广大的人民。

四、采用辩论的形式，吸引学生的注意力

在讲解大运河的时候，教师将学生分成两组进行辩论大运河的利与弊，学生课后查阅相关的知识，课堂上进行辩论，学生积极地参与到辩论中，纷纷发表自己的看法。教师可以提问学生，如果你作为一个统治者，你会不会建设大运河，作为一个统治者，你会怎么治理好你的国家？哪个历史统治者最让你敬佩？让学生将历史人物结合起来，帮助学生从不同的角度思考历史，站在国家的角度认识历史。

五、注重学生的展示

教师在教学中可以采取学生讲解的模式，在一学期的教学目标完成之后，学生在自己所学的历史事件或人物中，挑选一个自己感兴趣的，进行资料的查找和PPT的制作，在课堂上给同学讲解，教师与其余同学进行补充，在资料查找的过程中，学生对这部分知识的掌握更好，在讲解过程中，学生的讲话水平与表达技巧得到了提升，引导学生自主地参与到历史世界的探索之中，感受历史人文为身心带来的震撼。

结束语：综上所述，教师在教学过程中改变以往的教学模式，采用合适的教学方式进行教学，在教学中有利于培养学生的家国情怀。教师需要根据学生的实际情况和教学内容，深入挖掘书本知识，结合网络资源，让学生对历史进行更深入的了解，营造人人都有参与感的课堂氛围，使得学生积极性提高，了解到学习历史的乐趣，提高学生的学习成绩，促进学生综合能力的提高。学生在学习历史的基础上，培养了家国情怀，对祖国产生自豪感与荣誉感。

参考文献：

[1]俞秀萍.初中历史课堂教学有效性策略初探[J].教育月刊，2011（4）：11.

[2]柳玉祥.在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2016（20）.

[3]高艳.新课程理念下的初中历史课堂教学初探[J].读与写（教育教学刊），2016（08）.

[4]鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014（17）.

（山西省曲沃县乐昌镇初级中学校 山西 临汾 043400）