运用趣味教学，培养小学生美术学习兴趣

赵元忠

摘要：小学阶段的美术课程是培养学生学习美术的开端，也是培养学生想象力和创造力的最佳时期，为了帮助学生提高对美术课程的学习兴趣，教师应当学会如何利用趣味教学的方式吸引学生的注意力，激发学生热爱美术学习的兴趣，从而达到提高小学美术教学质量的目的。

关键词：趣味教学;小学美术;兴趣培养

引言

众所周知，小学是人生成长的重要启蒙阶段，对身边的事物有着强烈好奇的心和探索兴趣，对于刚步入小学阶段的学生来说，每一门课程的知识学习都是无比陌生的，美术这门艺术类课程也不例外，他们第一次接触到美术这门学科，毫无疑问是非常具有挑战性的。因此教师要采取正确的教学方式，指导学生正确的学习美术知识。利用趣味教学的方式，不仅能提高学生的兴趣，而且也能陶冶学生的情操。本文将通过趣味教学的意义和小学生学习美术的现状以及如何培养小学生学习美术的兴趣来进行深入的研究与探讨，希望能够为小学美术教学工作提供有效的帮助。

一、趣味教学的意义

什么是趣味教学？趣味教学就是指教师利用学生的兴趣爱好，通过某种有趣味性的教学设备和教学活动，让学生更加直观的了解知识学习知识的过程，它不仅能够提高学生在学习过程中的自主性，让学生变得热爱自主学习，激发学生对美术学学习的兴趣，也能让学生爱上学习美术，快速融入到教师的教学中来，让学生体验到学习美术的快乐，消除学生对于学习美术的厌烦心理。

二、小学美术学习的现状与存在的问题

美术教育是素质教育必不可少的一个环节，有着不可取代的重要作用。虽然目前我国的美术师资队伍在不断的发展壮大，教学质量也比以往提高了不少，但在现今的美术课堂教学中，尤其是小学美术教学，依然存在着一些不可忽视的问题[1]。

（一）教学设备和师资力量缺乏

我国的小学美术教育尤其是农村，教师的综合能力和教学素质普遍低下，一些美术教师甚至是做兼职来的，没有经过专业的培训就开始任职上岗了，根本无法驾驭手中的教学素材来完成教学，这不仅制约了农村小学美术教育的发展，也影响了学生素质教育的进行。除此之外，一些学校还没有专门的美术教室，像绘画时用的画板画架以及写生桌椅等美术教学用品和设备配备的也并不齐全，因此我们仍需要加强对师资力量和教学设备的投资，来增强教师教学的整体水平素质。

（二）教学目标不够明确突出重视程度不够

有些小学美术教师对教学目标不够明确，制定出来的教案目标要么不全，要么过于“空、大”，导致其教学游离于美术之外，没有一个明确而具体的学习目标，让学生无从下手去了解美术知识，更无法体验学习美术的乐趣，学习起来自然十分费劲，长此以往，不仅消耗了学生对于美术学习的热情和兴趣，也让小学美术教育走向畸形。有的学校和教师不够重视美术教育，认为美术这门课程完全是一门可有可无的副科，是用来平衡教师工作量的“搭头课”，这就造成了美术教师的大量流失和教学过程随意散漫的情况出现。

（三）学生课业负担过重

有些主课的教师为了提升学生的学习成绩，强行给小学生布置大量的课外作业，导致现在的小学生不得不把大量的课后时间花在学习主课和完成主课作业上。在学校的日常课堂教学中我们经常能够看到，有的学生在上美术课的时候偷偷摸摸的学习主课知识，或者草草应付完美术教师布置的任务后就去忙主课作业，像这种情况早已是屡见不鲜了，时间一长，自然无法仅凭借美术教师一人之力就能够激发起学生热爱美术的学习兴趣。

三、如何增强小学美术课堂的趣味性

（一）利用游戏和活动的方式提高学生兴趣

小学生的特点就是活泼好动、爱玩，我们不妨利用这一特点，将美术知识融入到一些有趣的游戏和课堂活动中来，让学生们自然而然的学习到美术知识，不会有一种赶鸭子上架被强逼着学习美术知识的感觉，比如多一些课外的课外的写生活动，带领学生领略自然的风光，亲身寻找、感受大自然的美，让学生把优美的风景记录在自己的画板之上，这样既陶冶了学生的情操，也开拓了学生的眼界，是一种非常不错而且有效的教学方式。

（二）丰富课堂内容活跃课堂气氛

一般来说教师课堂内容的丰富与否决定着学生学习兴趣的浓厚程度，教师讲的精彩，那么学生也就爱听，反之，学生就会提不起兴趣昏昏欲睡想睡觉，众所周知，小学生一般都比较喜欢听讲故事，尤其是一些带有奇幻色彩的冒险故事，那些故事中的人物和情节不仅能够吸引他们的注意力，感染他们的情绪，也会让他们在日常生活中不知不觉的进行一些细微的模仿，因此，我们不妨利用这一点，通过讲故事的方式，将美术知识和相关的美术人物传递给学生，让他们通过这种方式学习到美术知识，掌握美术的精髓所在[2]。

（三）灵活运用多媒体设备

教师要结合现状不断改进和调整自己的教学方式及教学方法，切不可抱着过去的陈旧思想吃老本混日子，这样不仅耽误了学生，也耽误了自己。努力学习并掌握多媒体技术，在教学过程中利用多媒体教学设备，创设趣味教学课堂，比如在课堂教学中插入一些有趣的植物和动物的图片及视频来进行播放，不仅能让学生眼前一亮，感受到这些事物的美好，帮助学生树立起热爱大自然的意识，也能让学生在欣赏之余自愿想要拿起画笔来描绘一二，从而了解并学习到相关的美术知识，可谓一举两得。

（四）增强师生感情交流

每个学生的家庭情况和学习能力都是不同的，因此教师一定要有足够的耐心，切不可出现烦躁不安或者不耐烦的情绪，因为这样不仅会影响到自己的教学质量，也会影响到师生之间的情感交流。教师应当在课堂教学中积极主动的与学生进行友好互动，努力拉近师生之间的感情，时刻关注着学生的情感波动和需求，这样学生才不会只把教师当成教师，时刻有疏离感，而是发自肺腑的把教师当成自己的亲人甚至朋友来倾诉，这样师生之间互动起来才更加流畅，学生才会有更高的热情去了解学习美术知识[3]。

四、结语

趣味教学对于小学生学习美术能力的提升有着举足轻重的作用，可以说是最为便捷有效的一种教学途径，它利用学生的好奇心创设趣味教学课堂，从而激发学生热爱学习的兴趣，让学生在求知欲的驱使下自主进行美术学习，是当前小学美术教学的不二选择。

参考文献：

[1]樊毛.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].家长，2020，14（15）：154-155.

[2]刘慧.巧用信息技術构建小学美术趣味课堂[J].考试周刊，2020，23（4）：165-166.

[3]巴合特艾力·加那布里.关于有效开展小学美术趣味化教学的探讨[J].科教导刊，2019，5（27）：108-108.

（云南省普洱市景谷傣族彝族自治县民乐镇小学）