多媒体信息技术在小学美术教学中的应用方式研究

刘基红

摘要：在小学教育阶段，小学生的两种能力仍处于雏形阶段，首先是感知行为能力，学生缺乏审美观念，同时对于外部世界充满好奇心，极容易被新鲜事物吸引;其次是抽象思维能力，学生生活经验较少、知识视野较窄，因而缺乏空间想象力。教师若采用直观、生动、形象的表现方式进行知识的讲授，将更容易被学生所接受和理解。为了有效提高教学效果，教师需要对教学模式和方式进行创新，结合小学生的认知规律和心理特点，通过多媒体信息技术的运用，有效简化复杂教学内容，营造轻松、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力。

关键词：多媒体信息技术;小学美术教学;应用方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

我国在“十三五”规划中提出了“核心素养”这一教育理念，使得整个教育行业开始关注学生综合能力的提升，对美术这门学科的教学工作逐渐加以重视。小学这一阶段对于学生的整个学习生涯有着基础性作用，并且这一时期的学生思维较为活跃，对新事物的接受能力较强，因此，要在这一时期加强对学生审美意识的塑造，重视美术这门科目的教学工作，有效提升小学生对艺术的品鉴能力以及想象能力等。为了实现这一目标，小学美术教师要在教学过程当中使用多样化的教学方式，合理有效地利用多媒体技术，使学生更加积极主动地参与美术活动。

一、小学美术教学中多媒体信息技术的应用现状

目前多媒体教学模式在小学美术欣赏课中得到广泛应用，其主要优势体现在：教学资源选择性强，信息容量大，可以创建美术资源电子图书库;教学形式生动、直观、形象，通过文字、图形、声音的有效结合，使枯燥乏味的课堂教学氛围得以打破，使教学效果有效提升。在实际运用中，不少教师对于多媒体技术缺乏足够的了解和掌握，在课堂教学运用中，还停留在图片展示的功能操作方面，对于学生美术知识的深入理解造成一定的影响;另外在实际运用中，还普遍存在着教师对多媒体技术过于依赖、运用不合理等，使其技术优势无法有效发挥。

二、多媒体信息技术在小学美术教学中的有效运用策略

2.1创设情境，激发学生学习兴趣

传统的教学模式已经不能满足现代小学生对知识的渴求和欲望，更不适用于现代课堂教学。而且美术教学不同于其他科目的教学，更注重视觉上对学生感官冲击而带来的知识。因此教师应该利用现代信息技术为学生创设更直观、更形象生动的画面教学情景，以此来吸引学生的注意力，唤醒学生对知识的渴望，让学生直观的感受到美术的魅力，从而积极参与到对美术的探索和学习中。例如，美术学科教师需要与时俱进加强学习，丰富自己的知识储备，优化教学手段来构建一种轻松愉快的学习氛围，从而引导小学生在兴趣激发的过程中提升美术学习效率。像教师可以采取游戏教学法来营造教学氛围，在教学《妙用的纸盒》相关内容时，可以要求小学生利用纸盒子进行动物的造型和艺术创造，进行相关主题的竞争比赛活动，使得小学生借助信息技術进行深度学习，特别是在课堂展示的环节中，教师可以针对学生作品进行观察和评价，给予小学生鼓励性的认可，以提升审美趣味。

2.2灵活运用多媒体，开阔学生思考思维

教师在课堂中运用多媒体的形式来展开教学，既可以营造良好的学习氛围，还能够增强师生之间的关系，课堂中教师辅佐学生学习并培养学生思考问题的灵活思维。多媒体教学相对于传统的死板教学来讲，无论是教学内容还是形式上都有翻天覆地的变化，有着卓越优点的多媒体，更能够为学生们营造一种和谐的教学氛围。使用多媒体创设一种轻松愉悦的学习环境，从根本上来解决学生对于语文课堂上乏味感。教师只有在课堂中确定学生作为课堂的主人，这样学生才能积极主动地参与到课堂学习中来，跟随着教师教学的脚步来进行思考，在思考的过程中也使学生的思维得到了一定的强化。因此多媒体的教学形式可以一定程度上的去开阔学生们的思维能力。

2.3为学生搭建良好的展示平台

在新课改教育政策的推动下，我国的美术教材中更多的添加了一些关于手工制作以及绘画等方面的内容，将重点放在对学生思维能力、创新能力以及对身边各种事物的感悟力等方面。小学美术教师可以适当地使用信息技术，从互联网上寻找到大量优秀的美术知识内容和拓展资料，使学生能够按照自身的想法来创造艺术，亲自动手做一些手工艺术品或者参与绘画活动，从而使学生对美术这门学科长久地保持新鲜感。小学美术教师可以在网络上建立一个作品分享平台，使学生能够在完成一项美术任务后，能够将自己的作品上传到网络平台上，由教师和其他学生进行鉴赏，并给出合适的意见，使学生在此过程中能够吸取他人的意见，不断改善自身的美术学习方式，并逐渐提升自身的自信心，将更多的热情投入到美术创作当中去。

结束语

随着多媒体信息技术在教育领域中的广泛应用，其与小学美术教学的有效融合，也使美术教学效果有效提高。在实际运用过程上，教师需要结合学生的实际情况，对多媒体信息技术进行合理、科学的运用，对学生审美能力、艺术感知能力进行培养，同时在美术教学中，通过学生动手能力的训练，激发学生的参与积极性，使学生的想象力和创新性思维能力提高得到有效促进，学生的绘画技巧也得到切实提高。

参考文献

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云南省文山州麻栗坡县八布乡八布小学 663605