初中物理教学中培养学生提出问题能力的探究

盖超星

摘要：在初中物理的学习过程中，学生对于新鲜事物的探索可以使学生养成刨根问题的学习习惯。在初中物理的学习中尤其不能对知识点进行一味的死记硬背，学生一旦养成了只知其一，不知其二的学习思维，就会非常限制学生自主探索与学习能力的培养。对于物理知识大胆地质疑与提问，可以有效地提升学生解决问题的能力。本文旨在讨论如何在初中物理教学中培养学生提出问题的能力。

关键词：初中物理;提出问题;培养能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-041

引言

初中物理教师应当积極引导学生对于有疑问的事情大胆提问，使学生成为学习的主体，注重学生在学习中的情感体验，这些对于培养学生的创新能力与逻辑思维具有重要影响。对于学生提出问题能力的培养也是实现初中教师教学质量提升与完成教学目标的重要途径。在初中物理的学习中对于已有的知识点要学会挖掘与分析，是构建学生良好物理知识体系的基础与前提。

一、在初中物理教学中培养学生提出问题能力的意义

初中时期是青少年身心发展的重要时期，这时候学生已经逐渐初步拥有了自己的思维体系以及学习能力，对于世界的认知正在不断地准确化与扩大化，同时，这个时期也是培养学生一生学习习惯的最佳时期。在初中阶段，学生的思维处于灵活变化的阶段，他们的创新能力也处于培养的最佳阶段。教师应当运用类比、观察、探索等方式的引导，使学生在总结规律与经验的过程中，明白实践对于迅速掌握知识点的意义，同时也培养了学生对于提出问题的探究能力。

二、学生提出问题能力对于提升学生学习能力的影响

重视物理地实践性是初中物理课堂中学生提出问题的本质所在。在一门学科体系地不断完善中，人们总是越来越多的发现闻所未闻的知识与能力，所以不断地推翻，不断地提问，是学科不断进步的根本动力。对于正在学习物理地初中学生也是一样，只有不断地质疑才能不断地答疑，才能不断地进步，从而掌握学习地真谛，那就是对于终身学习能力地培养与发展。提出问题的下一步就是解决问题，解决问题时提出问题的根本动力，才能实现进步与学习的根本目标。

三、初中物理教学中培养学生提出问题能力的具体措施

（一）培养学生刨根问底的学习习惯

物理是一门实用性课程，它与生活的方方面面都息息相关，所以当学生养成了刨根问底的学习习惯时，就会对物理学习产生更浓厚的兴趣，比解决问题更加珍贵的能力是提出问题，教师唯有培养学生提出问题的能力，才能真正使学生掌握学习的基本规律与技巧。

（二）培养学生创设与体验物理情境的能力

在初中物理课堂中，很多物理知识的构建都十分适合于在课堂上进行演示，从而可以提高与培养学生体验物理情景的能力。使学生能够更有针对性地提出疑问，从而探索与发现问题的本质。在教师对物理知识场景地创设中，学生能够更清晰直观并且深刻的感受到物理科目的神奇，一些有趣的现象会打破学生对于生活中地事物原本地设想与了解，从而与学生现有的认知产生冲突，激发学生不断探索与在探索中提出问题的能动性。例如，在教科版八年级上册的物理课本中，第三章讲到了“对于声音的认识”，课本讲到声音是由振动所产生的，这时候教师就可以让学生将尺子固定在课桌的边缘，观察振动的快慢对声音音调的影响，从而得出声源振动越快，频率越高，音调就越高，听起来声音就越尖锐的结论。

（三）抓住课堂，营造良好的课堂氛围

课堂是学生接触与学习的主要渠道，因此良好的课堂氛围对于学生对物理知识的消化与理解具有十分重要的影响。教师应当建立民主、活跃的课堂氛围，并且在课堂上对学生进行激励与鼓励，建立初中学生学习物理的信心与兴趣。只有这样的课堂，学生敢于在课堂中提出问题并且与老师展开讨论。并且，教师还可以利用课堂讨论的形式来活跃课堂气氛，在同学们互相的讨论与交流之中，不断发现新鲜的观念与思路，是学生学会思维交换的重要方法。教师应当引导学生在讨论中不断地对问题提出假设，并且最终回答并解决问题，这对于学生日后学习更加复杂的物理知识具有重要帮助。例如，在教科版八年级上册的物理课本中，在“光的传播”章节中讲到可以利用光来传播能量和信息，教师可以让学生在课堂中对于光在日常生活中是如何传播能量与信息展开讨论，比如激光可以在钢板上打孔;在医学中医生利用光纤维传递影响信息，从而判断出病人的身体状况等。使学生能够深刻感受到物理就在身边。

结语

总之，在倡导素质教育与学生综合素质全面发展的今天，初中物理教师应当意识到培养学生提出问题的能力对于初中学生学习物理的重要性。学会在物理学习中发现问题，意味着学生对于基本的物理知识已经掌握，并且在灵活运用的基础上还学会了举一反三，这是学生初步构建物理知识体系的良好表现，学会提出问题对于学生在日后的物理学习生涯中具有重要帮助。

参考文献

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