初中美术教学中学生审美能力的培养

吴亮

摘要：伴随着我国教育体制的不断改革，以往只注重学生成绩的提高，如今教学的中心放在了提高学生的学习能力上，在教育目标上有了很大的转变。对于初中美术教学，既要重视美术理论课教学，更要注意培养学生的审美能力，从而提高学生的美术欣赏水平。该文通过对初中美术教学中学生审美能力培养的研究，分析了对实际教学的意义，提出具体的建议和对策，以促进我国初中美术教学的发展。

关键词：初中美术;审美能力;培养对策

一、培养初中生审美能力的重要性

1.有助于学生形成正確的审美观

现实生活中，学生对善恶美丑的辨析是十分重要的，它有助于提高学生的精神境界。举例来说，有些学生在看到西方人体绘画或雕塑时，往往难以感受到其中蕴涵的美。谈到这一部分的时候，教师要帮助学生了解相关的历史，让学生以正确的眼光去欣赏作品，感受作品中蕴涵的美。从而使学生的鉴赏能力得到显著提高，从而形成正确的审美观。

2.能帮助学生提高审美创造能力

学生在欣赏艺术作品时，可以通过观察作品的特点，把作品与自己所掌握的知识甚至自己的感情联系起来，丰富艺术作品的内涵。唯有如此，学生才能更好的体会和理解艺术作品。审美性的创造性与学生的情感和知识有着直接的联系，只有这样，教师才能在提高学生审美能力和艺术素养的同时，提高其审美创造能力。

二、初中美术教学中提升学生审美能力的具体途径、

1.培养审美赏析能力，提高审美观

提高学生审美能力的前提是具备一定的鉴赏能力，要学会认识美和感知美，，这样才能在美术作品中体验美，逐步提高美术知识的学习效果，提升创造美的能力。例如，在初中美术教材中有大量的插图，是引导学生认识美术艺术的重要途径。但学生缺乏良好的学习习惯，与足够的方法指导，往往只是粗粗地浏览一遍这些图片，很难对其中蕴含的深刻道理和表达的重点内容产生深刻的理解。另外，在对雕塑、绘画等作品进行欣赏的过程中，学生缺乏足够的审美欣赏能力，只是在教师的理论讲解中形成了模式化、规范化的认知意识，严重影响了个性化和创造性审美能力的培养。为此，教师应注重培养学生的审美欣赏能力，逐步提高其审美能力。

例如在《色彩的搭配》的学习活动中，教师可以借助多媒体，播放真实的彩样作品，引导学生去分析色彩的搭配关系，思考这种搭配的作用，还有常见的构图形式，丰富学生在这方面的认知视野和鉴赏能力。再由教师引导学生评价相关作品，进而形成独特的审美体验，进一步提高学生的学习兴趣和审美修养。例如在单元学习《手绘线条图像—物象立体的表达》中，教师要着重培养学生对物象立体的表达与认知，为全面的美术欣赏打下坚实的基础。用其中的造型为例，学生需要将线条的不同形态清晰明了，所带来的感觉和蕴涵的情感态度是不同的。简洁的线条代表的是清晰、明快，刚劲的线条代表的是强悍和律动，而圆润的线条则代表着轻松和愉悦。总而言之，教师需要引导学生对本单元的基础知识产生深刻的理解和体会，逐步提高审美欣赏能力，为高效地学习美术打下坚实的基础。

2.进行想象创造能力的培养与审美能力的提高

艺术蕴含的美，除了能起到直观的视觉刺激外，有时还在于“言有尽意无穷”的含蓄，还在于意蕴的朦胧美和意境美，在于独特的创作风格和文化背景等诸多方面。想像与创造能力是促进思维发散与创新的重要途径。在长期的应试教育环境中，学生逐渐习惯了教师的理论灌输，导致思维也趋于固定和僵化，也不能深入地认识美和创造美。因此，在初中美术教学活动中，教师应注重发挥学生的主体地位，鼓励学生进行思维想象和大胆创新，从而进一步提高学生的审美能力和创造力。

例如在《中国画的笔墨情趣》的学习活动中，引导学生认识中国古文化画的艺术，实现增强审美能力和审美情趣，让学生更清楚地理解中国写意画中的笔法和墨法知识。在多媒体教学中，教师可借助多媒体播放相关视频图片，以郑板桥的“兰竹图”这一名画为例，观察其艺术特征，，领略艺术风采，体会中国画中的笔墨情趣。通过这种方式，学生与作品进行了深入的交流，减少了认知视野的肤浅化，促进了学生思维的发展，提高了学生的审美创新能力。

3.培养观察力，提高审美能力

美术源于生活、用于生活。中学美术美育过程中，教师不能只依赖于教科书教材和教学内容，而应引导学生养成观察生活、分析生活的好习惯，全面认识生活中的美学艺术，不断提升热爱生活、热爱美术的情感，全面提升审美能力。

例如教师可以借助教学内容进行延伸拓展，帮助学生深化审美能力。还拿纹样知识的学习为例，老师可以让学生观察生活中的各种纹样图案，了解它们在生活中的应用及价值，以及给人们生活带来的美好意境和气氛。此外，教师也可以进行多种形式的作业设计，引导学生去观察生活、思考人生，感受生命之美的普遍性，不断提升学生的审美创造能力，促进学生的全面发展与进步。例如，老师可以引导学生看《上新了·故宫》等综艺节目，也可以看敦煌莫高窟纪录片，还可以布置一些生活作业，进行黑板报的创新探索，根据校园环境设计广告语等。

总之，美术教学是提高学生审美能力的最佳途径。为此，教师要充分利用美术欣赏课，以学生的审美感觉为基础，使其能认真认识和感知，了解什么是艺术美，逐渐形成良好的审美情趣，久而久之，学生的综合素养就会得到有效提高。

参考文献：

[1]刘肃静.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2017（11）：211-212.

[2]宋莹.初中美术教学中学生审美能力培养的方法探析[J].学苑教育，2020，（29）：67-68.

[3]韦黎.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].课程教育研究，2016（9）：224-225.