微课的中职基础会计教学设计分析

薛希征

【摘要】本文主要从微课中职基础会计教学设计分析进行阐述说明。当前中职院校已经成为了面向社会输送实用性人才的主要基地，因此在当前的会计课程学习当中应当创建合理的教学目标，坚持以提升学生的实用能力为主，但是结合当前的学生就业情况来看，中职学生存在的最为明显的问题就是不能有效完成会计工作的内容，进一步的凸显了会计教学当中存在的问题。“微课”在会计教学当中的运用可以促进理论与实践的结合发展，使会计知识运用到实际的生活当中。

【关键词】中职;会计教学;微课运用;实践研究

引言：微课是当前新时代发展的技术，运用现代化的传播手段展开教学。《基础会计》是当前跨级专业当中的核心课程，并且也是学生所接触到的第一门有关会计的课程内容。并且课程具有较强的理论性、容量到以及系统性，抽象的问题在学习当中会导致学生无法理解，尤其是对于学习能力差的学生，更是吃力。微课在《基础会计》当中的运用可以通过教学视频的方式呈现给学生，从而更好的激发学生对会计学习的兴趣，提升课堂的教学效果。

一、微课的教学特点

（一）科学性。教师在运用微课开展《基础会计》教学的过程中可以打破传统课堂教学的局限性，并且授课的地点也不只是局限于教室当中，教师可以运用多种教学的软件以及网站，不仅可以进行线上教学，并且还可以提前录制好内容上传到网络平台学习。学生可以自主的在网络平台上进行线上观看。教师在录制的时候可以出现在平台上又可以不出现，通过旁白的方式就可以讲解学习的内容，使教学的内容更加具有科学性。

（二）针对性。微课另外的显著特点就是更加具有针对性。微课可以在短时间直接对某一知识点进行针对性的讲解。每一次的微课教学所针对的都是特定的主题开展，教师在教学的过程中会选择抽象、并且较难的知识点进行教学。通过微课的教学可以使学生更加全面的掌握学习的内容。

（三）灵活性。教师在进行微课教学的过程中大部分都是运用远程教学，因此微课的课堂教学更加灵活。在美术教学开展的阶段，学生与教师不需要在教室就可以完成任务。学生可以通过在线观看或者下载视频，如果学生对学习的内容不理解还可以进行反复的观看，进一步加深印象。在微课教学开展的阶段，不管是教师的教学方式还是学生的学习方式都会变得更加的灵活。并且在这样的学习模式下，学生的自主学习能力也会得到提升。

二、微课的中职《基础会计》教学设计分析

伴随中国经济的不断发展，人才短缺问题成为了中国各地面临的普遍问题，这个问题也对我国全面小康社会的建设造成了阻碍。基础会计对于会计专业来说是一门主要的学科，学生如果想掌握更多的财务基础知识，就应当对财务会计进行深入的学习，从而让学生掌握更多专业的知识。教师在开展《基础会计》教学的过程中应当对课程进行合理的安排，并且教师也应当端正自身的教学姿态，掌握合理的教学方式，并对学生积极进行会计账簿训练、登记训练。

（一）彰显微课教学的优势，融入会计课前备课中。在当前的中职会计课堂教学当中，部分的教师对“微课”在课堂当中所发挥的重要性缺少进一步的认识，并且还有的学生在进入到企业就职的时候会出现现金记账方式上的错误，这是当前教师应当反应的主要内容。在对学生进行基础会计教学的过程中，生活当中的实际案例会起到关键性的作用，因为基础会计本身就具有较强的实践性，学生日后都会运用的知识与技能，为了保证实践与与理论得到有效的结合，生活简单的案例就是最好的选择。基础会计是学生入门学习的简单内容，应当深入了解其中的要点，并且对其中的借贷问题、账款问题以及盈利情况进行全面的掌握，从而使学生可以在第一时间掌握的更加全面，运用“微课”举例生活当中的实际案例进行分析，从而加快学生的理解能力。

（二）拓展微课的效益，优化会计课后作业。如果学生想要学习好基础会计的内容，教师不单单要在备课以及授课上运用简单的案例教学，并且还应当运用多方面的提问方式来激发学生的思维，从而更好的提升学生的学习热情。因此教师应当充分的运用课后的时间，引导学生观摩教师的微课来设计自己的案例内容，在实践操作的过程中促进课堂知识的进一步拓展与巩固。不仅如此，不管是在课堂的练习当中，还是在课后的练习当中都应当选择贴近生活的案例，并且选择具有研究意义的案例内容，使学生在完成教学目标的同时让学生学习到东西。除此之外，课后布置的作业也应当运用小组的方式完成结合小组学生所提出的不同意见进行探究，从而促进学生发散性思维提升，做到举一反三的作用。

（三）将微课引入课堂，增加实践课程内容。随着科技化发展的步伐不断的加快，每个行业的新发展为新技术与新知识的萌发，将微课化引入到课堂的意义至关重要，在会计课堂的教学当中如果让学生真实的感受到微课能在会计当中的操作，增加实践课程的数量。其中的目的不仅仅是使学生掌握更多的智能化使用方式，更重要的是对学生的创新思维以及问题解决能力得到提升。在全新的人才培养模式下，将微课化引入到课堂教学当中可以学生对会计当中的智能化生产产生极高的兴趣，从而使学生可以积极的进行人机互动。不仅如此，还可以使学生充分的认识到智能化的发展优势，激发学生对自身职业生涯的进一步规划，使学生可以充分的意识到自身与人工智能之间的差距性，促进学生在日后的学习当中不断推升自我，使高校的会计人才培养更加符合社会的发展需求。

结束语：总而言之，随着社会不断的发展以及日益的更新，会计专业在教学模式上也应当不断的创新。微课的主要特点就体现在了“微”字上，并且內容也是十分的通俗易懂，掌握要点就可以呈现简单直接的教学方式，尤其是当前的中职院校学生，有效的运用可以全面提升课堂的教学质量，拉近师生之间的距离。微课的广泛运用可以帮助学生进行课前的预习以及课后的复习。对《基础会计》的学习内容进行有效的延伸，具有较强的价值以及意义。

参考文献：

[1]钱海军.新时期中职院校会计专业微课教学设计分析[J].明日风尚，2018（24）：298.

[2]林光昶.基于微课的中职“基础会计”教学设计[J].职教通讯，2016（36）：12-13.